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GUÍA DE TRABAJO

Guía de trabajo

ANÁLISIS
DE LA PRÁCTICA DOCENTE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002 1

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director dePlaneación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona Subdirectora de Fomento Editorial: Anastacia Rodríguez Castro Director deUnidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez María Victoria Avilés Quezada

© Derechos reservados por la UPN. Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal Edición 2002

Queda totalmente prohibida lareproducción parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier medio. Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Grisallas de Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública

ÍNDICE
PRESENTACIÓN ESTRUCTURA PROGRAMA METODOLOGÍA
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BIBLIOGRAFÍA

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CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

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Tema 1. La diversidad lingüística y cultural:una relación de respeto y tolerancia

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UNIDAD III LA DIVERSIDAD EN EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL AULA

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Tema 1. El trabajo pedagógico en la escuela Tema 2. La escuela en la educación indígena

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UNIDAD II LAS RELACIONES PEDAGÓGICAS DEL TRABAJO DOCENTE EN EL MEDIO INDÍGENA

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Tema 1. La práctica docente del maestro del medio indígena Tema 2.Necesidad de una educación intercultural

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UNIDAD I LA PRÁCTICA DOCENTE EN SITUACIONES INTERCULTURALES

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PRESENTACIÓN

La intención de recuperar la opinión y la experiencia del docente es un anhelo que aparece en muchas de las propuestas de formación docente. Tal deseo no es cuestión de buenas voluntades o de requerimientos administrativos,sino principalmente de que los maestros se esfuercen por lograrlo. La práctica docente del medio indígena requiere ser analizada tanto por especialistas en el campo como también por los propios docentes. Tal indagación es necesaria por las siguientes razones: 1. Por las especificidades y matices que caracterizan a la práctica docente en el medio indígena, como: la existencia de dos o más lenguas,la diversidad cultural; problemas de alimentación y salud entre la población infantil; distancia de la escuela y la vivienda de los alumnos; reprobación, abandono, deserción escolar, como también, la situación laboral de los docentes hacen que la práctica del maestro de contextos interculturales sea un objeto particular y difícil de ser reflexionado. 2. Porque una educación intercultural se basa...