Alcoholismo Y Habilidad Social

Relación del Alcoholismo y la Habilidad Social con el Rendimiento Escolar Universitario

Manuel Alfredo López Guzmán
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

En la actualidad el ingreso a la vida universitaria ha sido ampliamente relacionado con el consumo riesgoso de alcohol en términos de frecuencia e intensidad, es decir, que no solo se tienen más eventos de consumo sino que además seincrementa la cantidad de tragos por ocasión (Flórez, 2000; Latimer et al, 2004).
En EUA aproximadamente 1825 jóvenes entre 18-24 años de edad inscritos en programas de 2 a 4 años de educación superior mueren cada año por causas relacionadas al alcohol, la mayoría por accidentes automovilísticos; casi 700000 estudiantes son golpeados o atacados por otro estudiante consumidor de alcoholcada año, mientras 97000 son víctimas de agresiones sexuales o violaciones relacionadas con el consumo de alcohol (Hingson et al., 2009).
Los estudios sugieren que los bebedores consumen alcohol por tres claras razones: sociales – para facilitar la afiliación a un grupo o con otras personas; mejora en el estado de ánimo – para inducir emociones positivas; sobrellevar y para mitigar o evitarestados emocionales negativos (Cooper et al., 1992; Cronin, 1997; Stewart et al., 1996). Algunos investigadores estudiando el consumo de alcohol en estudiantes universitarios han encontrado un cuarto factor, conformidad con las normas sociales (Cooper, 1994).
Mientras encontramos mucha literatura acerca de alcoholismo y rendimiento escolar, factores de riesgo para el consumo de alcohol enestudiantes y cuáles son las diversas causas por las cuales los adolescentes se involucran en el consumo de drogas legales como el alcohol, no existe literatura concreta respecto a la relación que tienen las habilidades sociales en el rendimiento académico y como estas influyen en el consumo de alcohol por parte de los estudiantes universitarios. Es decir se han encontrado estudios que miden elconsumo de alcohol y su relación con el rendimiento académico, la asertividad en estudiantes universitarios y su relación con el rendimiento escolar sin embargo no se ha encontrado literatura que estudie la combinación de estas 3 variables de manera que explorar estas relaciones nos ayudara a determinar si las habilidades sociales fungen como mediadoras entre el uso y abuso de alcohol y el rendimientoacadémico o si solamente son el detonante para una conducta de riesgo.
Como señalan Carrasco, Barriga, y León (2004) la adaptación al medio escolar y el mismo contexto actúan como factores de riesgo en el consumo de alcohol, debido a que en esta etapa es cuando las cantidades de alcohol que se consumen pueden incrementarse de manera importante hasta el grado de representar un peligro parala salud, de ahí que sean de suma importancia. De esta manera que se vuelve fundamental estudiar la forma en que las relaciones interpersonales se desarrollan entre los estudiantes universitarios a fin de encontrar soluciones para disminuir el consumo de alcohol en los mismos.
Funes (1990 en Carrasco et al., 2004) afirma que cuando los estudiantes fracasan en la socialización el en contextoescolar, supone en muchos casos el éxito de socialización en la calle, fuera de la familia y del sistema escolar.
De acuerdo a Barca et al., (1986) los adolescentes que buscan aumentar su nivel de satisfacción en ambientes no institucionalizados o desviados, como los ambientes de consumidores de drogas, cuando no logran obtener la satisfacción en el ámbito escolar y no alcanzan los logrosque de ellos se esperan.
Por otro lado la autoestima es un tema que ha recibido bastante atención en la literatura de investigación, de tal manera que se ha confirmado su interconexión teórica con variables como la asertividad. Los datos muestran asociaciones positivas y altas entre ambos constructos (Furr, 2005).
El consumo de sustancias adictivas es otra de las variables que la...