Alfabetización emocional

Es un filme que apunta a revalorizar en primer lugar a la amistad por encima de la familia y en segundo lugar a mostrar la dura realidad que debe vivir aquel individuo que es por diferentes razones distinto al resto.
Es una historia tan real como la vida misma Max un hombre de 44 años con síndrome de Asperger que vive en Nueva York, incapaz de desarrollar empatía y reconocer los rasgos facialesde las personas, tiene obesidad mórbida y diversos problemas mentales (ataques de ansiedad y comer en exceso cuando se encuentra mal), por lo que no se relaciona con otras personas. Cuando recibe la carta de Mary, responde y pronto se hacen amigos. Los dos se hacen cada vez preguntas más sensibles, Max por fin dentro de esa soledad por su síndrome de no poder entender el mundo encuentra unaamiga que para mí es por medio de Dios ya que ambos se necesitaban. A pesar de la gran diferencia de edad, de los miles de kilómetros que se interponen entre ellos a pesar de la distancia y de la diferencia de culturas hay la necesidad de tener a alguien, a esa persona que puedes decir este es un verdadero AMIGO, para poderle contar tus anhelos, tus vivencias, etc.
Detalles de todo lo que suamistad significa para él, y porqué la perdona. Después de leerla, Mary supera su depresión y empieza una nueva vida.

Competencias Mary Limitantes Competencias: Max Limitantes
Lingüísticas extraordinaria concentración Intereses
limitados,
conocimientos muy
avanzados o habilidades
Dificultades para relacionarse con los
demás

Verbal Empatía Comunicación social
Evitativa Noentiende el lenguaje corporal, los gestos y las posturas que indican dobles intenciones

Un rostro o una mirada no les aportan
ningún tipo de información




Según Rafael Bisquerra Alzina (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida habla de la importancia que tiene sobre todo en la actualidad la educación emocional dentro de las instituciones educativas a nivelmundial para educar de forma integral para responder a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias.
En nuestro mundo se ve cada vez más violencia, problemas derivados de baja autoestima, depresión, estrés, violencia, delincuencia, anorexia, sida, suicidio, consumo de drogas, conducta sexual no protegida, por estas y muchas razones no basta los conocimientos educativosse necesita desarrollar habilidades para la vida Herramientas que permiten lograr un desarrollo saludable tanto físico como mental. Que promuevan la salud y la prevención de problemas para mejorar la comunicación con otros.
Bisquerra, escribe que todos estos factores de riesgo se pueden agrupar en cinco categorías:
• Individuo, familia, grupo de iguales, escuela y comunidad.
En lopersonal estoy de acuerdo en la necesidad del aprendizaje emocional el cual ayudará a tener:
• Pensamiento saludable, buena comunicación, toma de decisiones positivas, solución de problemas adecuado, crecimiento físico, emocional e intelectual.

Bisguerra está de acuerdo con La fundamentación del concepto de emoción, teorías de la emoción, la neurociencia, la psiconeuroinmunología, la teoría delas inteligencias múltiples, la inteligencia emocional, el fluir, los movimientos de renovación pedagógica, la educación psicológica, la educación para la salud, las habilidades sociales, las investigaciones sobre el bienestar subjetivo, etc.

La práctica de la educación emocional implica diseñar programas para llevarlos a la práctica hay que contar con profesorado debidamente preparado en elmanejo de Autoconciencia emocional, manejo de las emociones, auto motivación, empatía, habilidades sociales.





El 25 de Octubre se reunieron los 16 maestros del colegio Juana de Asbaje para conocer de manera vivencial, el programa Alfabetización Emocional y de ahí tomaré el Juego Basta que corresponde a la Competencia Vocabulario emocional

LISTAS DE AFECTOS
1 Envidia 10 Amistad...