alfabetización en matematicas




“Antes de responder las preguntas, realicen una breve introducción de lo que se hizo para contestarlas. Pueden copiar alguna frase textualmente lo que dice el artículo, lo importante es introducir al lector de lo que se hizo.”

1. ¿Qué se entiende por alfabetismo y analfabetismo matemático?
R: Según la lectura nos comienza diciendo que la alfabetización matemática es cuando un individuoconoce, comprende y tiene las habilidades para dominar dicha área. Más adelante nos explica que la alfabetización es cuando además de solo realizar operaciones básicas estas se emplean en a diario y en la vida cotidiana, dando solución a problemas matemáticos; Una persona alfabetizada matemáticamente es capaz de reconocer los límites y la extensión de los conceptos matemáticos, evaluar argumentosmatemáticos, plantear problemas matemáticos, seleccionar entre diversas formas de representar situaciones y comunicarse respecto de cuestiones con contenido matemático, dichos conocimientos se podrán utilizar en contextos tanto social y laboralmente.
Pisa 2000 define la alfabetización matemática a: “la capacidad para identificar y comprender el papel que juegan las matemáticas en el mundo,plantear juicios matemáticos bien fundamentados e involucrarse en las matemáticas, según lo requiera una persona en su vida actual y futura como un ciudadano constructivo, preocupado, reflexivo”


2. ¿Cuáles son las dimensiones de alfabetización en matemáticas?
Según el marco de evaluación en matemáticas de PISA 2000 son tres:

1) Las habilidades para desarrollar procesos matemáticos, en lascuales resaltan ocho habilidades:

Pensamiento matemático
Argumentación matemática
Formulación de modelos
Planteamiento y resolución de problemas
Representación
Representación de símbolos y habilidades técnicas
Comunicación
Utilización de ayudas y herramientas

2) Los contenidos matemáticos:

Con los que se pretende lograr que el alumno alcance todos los conocimientos,habilidades, actitudes, destrezas de la asignatura.
Los docentes deben de adecuar los aprendizajes de acuerdo al contexto social y escolar para logra un conocimiento eficaz. El texto marca que PISA 2000 hizo los contenidos más amplios para que estos sean hilos conductores en matemáticas a lo largo de la escolaridad y para que tenga relación con las demás materias según el currículo escolar. Las ideas oconceptos claves son: cambio y crecimiento; espacio y forma; razonamiento cuantitativo; incerteza; dependencia y relaciones.

3) Contextos en los cuales se usan las matemáticas.
Se refiere a la diversidad cultural que caracteriza el total de los estudiantes. El marco de evaluación de PISA 2000 incorpora una variedad de cinco contextos para presentar las tareas de matemáticas: contextopersonal, educacional, ocupacional, público y científico.



3. ¿Qué habilidades involucra la alfabetización matemática y a que se refiere cada una?
La alfabetización matemática incluye las habilidades de los alumnos para analizar, razonar y comunicar ideas, y para plantear, formular y resolver problemas matemáticos. También se incluyen habilidades de pensamiento matemático y habilidades deargumentación.
PISA 2000 menciona ocho habilidades matemáticas que son las siguintes:
Pensamiento matemático; se entiende a la capacidad de razonar o de pensar que tiene una persona para entender, comprender, analizaran y resolver determinadas situaciones matemáticas.

Argumentación matemática; se trata de razonar en los problemas matemáticos dando opiniones, razonando acerca de la opción uopinión elegida.

Formulación de modelos; se refiere a darle una estructura matemática a problemas que no tienes un modelo matemático definido

Planteamiento y resolución de problemas; consiste en resolver diferentes tipos de problemas matemáticos de distintas maneras

Representación; se refiere a la interpretación y comprensión de representaciones como graficas, símbolos, y saber utilizarlas....