Alfabetizacion digital

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PONENCIAS TOLEDO Biblioteca Regional de Castilla-La Conceptualización de la ALFIN, Cristóbal Pasadas Mancha (Universidad de Granada 2 / 3 febrero de 2006 SEMINARIO DE TRABAJO
La aplicación de la ALFIN, José Antonio Gómez Hernández (Universidad de Murcia)

La evaluación de la ALFIN, Judith Licea (Universidad Autónoma de México) La integración de la ALFIN en las políticas, Daniel Pimienta(FUNREDES, República Dominicana) Conferencia de clausura, Miguel Pereyra (Catedrático de Educación Comparada y Director del Consorcio para la Enseñanza Abierta en Andalucía “Fernando de los Ríos”

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía:
alfabetización informacional

CONCLUSIONES DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
Conceptualización de la ALFIN: terminología y modelos La aplicación de la ALFIN: buenas prácticasy pautas didácticas La evaluación de la ALFIN. Criterios y métodos La integración de la ALFIN en las políticas

DECLARACIÓN DE TOLEDO
Bibliotecas por el aprendizaje permanente

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: la Alfabetización Informacional (Alfin) Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, Toledo, 2 y 3 de febrero de 2006

Sumario

Paradigma teórico-práctico de la AlfinDefinición, terminología Modelos y normas Marcos ¿Merecería la pena desarrollar un marco propio para nuestro entorno?

Cristóbal Pasadas Ureña
Universidad de Granada cpasadas@ugr.es

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: la Alfabetización Informacional (Alfin) Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, Toledo, 2 y 3 de febrero de 2006

Alfin : paradigma teórico-práctico
Definición Modelos NormasMarcos Planes de Alfin en bibliotecas, escuelas, etc Mejores prácticas Factores críticos para el éxito

Cristóbal Pasadas Ureña
Universidad de Granada cpasadas@ugr.es

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: la Alfabetización Informacional (Alfin) Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, Toledo, 2 y 3 de febrero de 2006

Definiciones (1)
ACRL, Johnston/Webber, Praga, CILIP, ... Dificultadesterminológicas:
Alfabetización/alfabetismo Alfin vs.(?) Formación de usuarios

Dificultades conceptuales:
Alfin = contenidos, no canales/soportes... Alfin = competencia fundamental Alfin y multialfabetizaciones

Cristóbal Pasadas Ureña
Universidad de Granada cpasadas@ugr.es

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: la Alfabetización Informacional (Alfin) Biblioteca Regional de Castilla-LaMancha, Toledo, 2 y 3 de febrero de 2006

Definiciones (2)
DeSeCo = marco para el análisis y delimitación de alfabetizaciones múltiples Delimitar fronteras para sentar bases de planteamientos coordinados y complementarios Alfin = componente imprescindible en todas las constelaciones de competencias “Alfabetización a lo largo de la vida”

Cristóbal Pasadas Ureña
Universidad de Granadacpasadas@ugr.es

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: la Alfabetización Informacional (Alfin) Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, Toledo, 2 y 3 de febrero de 2006

Modelos y Normas
Taxonomía Big Blue de modelos y normas Perspectiva psicoeducativa (Félix Benito) Problema de los modelos y las normas: la prueba del nueve (era analógica) o la prueba del algodón (era digital): su aplicabilidaden la práctica de nuestros entornos educativos formales y no formales Problema de los niveles de Alfin: básico vs. Intermedio vs. avanzado
Cristóbal Pasadas Ureña
Universidad de Granada cpasadas@ugr.es

Biblioteca, aprendizaje y ciudadanía: la Alfabetización Informacional (Alfin) Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, Toledo, 2 y 3 de febrero de 2006

Modelo de Félix Benito: HEBORIMódulo Módulo Módulo Módulo Módulo crítico-transformacional cognitivo-lingüístico documental-tecnológico estratégico-investigador creativo-transferencial

Fácilmente ajustable a la mayoría de los modelos de la Taxonomía Big Blue, pero con ejemplos prácticos
Cristóbal Pasadas Ureña
Universidad de Granada cpasadas@ugr.es

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