alfabetizacion

3. Educación de jóvenes y adultos.
3.1. Alfabetización de adultos
Reducción de la tasa de analfabetismo de los adultos (el grupo de edad que se toma en consideración ha de determinarlo cada país) para el año 2000, por ejemplo a la mitad del nivel que tenía en 1990, haciendo hincapié suficientemente en la alfabetización de las mujeres para reducir considerablemente la actual disparidad entre latasa de alfabetización masculina y la femenina
Con este objetivo se trata de evaluar las distintas acciones y medidas emprendidas en materia de políticas para desarrollar la alfabetización, así como otros programas no formales de educación básica destinados a satisfacer las necesidades de aprendizaje de distintas categorías de educandos adultos, es decir los que forman parte de la población quetiene 15 años de edad o más. Por consiguiente, este objetivo atañe a una serie de cursos de alfabetización básica y de programas de creación de competencias con un componente de alfabetización. Se debe prestar una atención especial con conocer en qué medida estos programas responden a las necesidades específicas de aprendizaje de las mujeres, las minorías étnicas y culturales, los grupossocialmente desfavorecidos, y otras categorías de educandos con necesidades de aprendizaje especiales.
En el área de la lengua, la competencia de la lecto escritura es de suma importancia. Por consiguiente, la información sobre la alfabetización en lenguas distintas de la lengua nacional —o de las lenguas nacionales, si hubiese más de una— proporcionará datos muy estimables sobre los niveles dealfabetización alcanzados por segmentos considerables de la población de muchos países.
En Paraguay, diversas definiciones fueron utilizadas para captar a la población alfabeta durante los censos:
En 1950, es considerada como alfabeta toda persona que tiene la habilidad para leer y escribir un paragrafo sencillo en un idioma cualquiera.
En 1972 se consideran analfabetas todas las personas de 10 años ymás que no sabían leer y escribir correctamente aún cuando podían firmar.
En el Censo de 1992 y en la Encuesta de Hogar de 1997 es Analfabeta la persona de 15 años y más de edad que no tiene aprobado el segundo grado de la primaria al momento de la encuesta.
En Paraguay, el intervalo escolar esta entre 6 y 14 años, entonces, es a partir de los 15 años que se determina si la población alcanzó o noun cierto grado de alfabetismo.
Si se quiere utilizar la definición propuesta en las directivas técnicas de la evaluación EPT: " el porcentaje de la población de 15 o más años de edad que sabe leer, escribir y comprender un texto sencillo y corto sobre su vida cotidiana" se supone que dos o tres grados no son suficientes para considerar a una persona como alfabeta.
Es por eso que algunasinvestigaciones hacen la distinción entre analfabetismo absoluto (saber leer y escribir) y analfabetismo funcional (comprender un texto sencillo). Se estima que en Paraguay la tasa de analfabetos funcionales esta alrededor de 27%.
3.1.1. Los indicadores.
El indicador 17 mide la tasa de alfabetización de adulto es decir e porcentaje de la población de más de 15 años de edad que según los criterios delcenso, tenían el segundo grado aprobado. Esta tasa de alfabetización de adultos indica el resultado acumulado de la enseñanza primaria y de los programas de alfabetización de adultos en la labor de impartir competencias básicas a la población, a fin de lograr que las personas las apliquen en su vida cotidiana y sigan aprendiendo y comunicando mediante el uso de la escritura. La alfabetizaciónrepresenta un potencial para el desarrollo intelectual ulterior del individuo y una mayor contribución al desarrollo socioeconómico y cultural de la sociedad.
Mientras, el indicador 18 es el índice de paridad de alfabetización entre los sexos, es la relación entre la tasa de alfabetización de las mujeres y la de los hombres. Este indicador mide el progreso realizado hacia la equidad entre los sexos...