alfabetizacion

La reflexión sobre las prácticas alfabetizadoras.

-¿Por qué seguir pensando y replanteando la alfabetización?
Porque hay alumnos que repiten, fracasan y finalmente deserten de la escuela, otra razón es que hay muchos que van a la escuela, supuestamente se alfabetizan e incluso llegan a la universidad, pero tienen dificultades para comprender un texto complejo o para escribir uno coherente.Es decir, muchos alumnos que no fracasan ni desertan, tampoco tienen una alfabetización de buena calidad.
-¿Cuáles son los enfoques para alfabetizar?
> Se considera que hay que enseñar la relación entre las letras y los fonemas para que el niño pueda leer y escribir.
> Se considera que se debe aprender a leer, leyendo y a escribir, escribiendo, esa relación de fonemas se descubre leyendo yescribiendo.
- ¿Qué tiene de particular un enfoque constructivista? ¿Es una moda? ¿Son las teorías de siempre pero con otras palabras?
Si un niño no conoce las letras, no podrá leer ni escribir. Pero hay diferentes maneras de enseñarlas. Los chicos pueden aprender las letras a partir de los nombres de los compañeros, de todas las escrituras que ven, de los libros que les leen y de toda lainformación que se les brinda sobre la lengua escrita. Todas las letras se enseñan, si bien no de manera aislada ni a partir de su relación con los fonemas.
Materiales en el aula
Si enseñamos a leer no puede faltar una biblioteca con libros de cuentos y libros informativos. También conviene que el docente coloque carteles en las paredes con acuerdos de convivencia, cuadros con agendas de actividadessemanales, ambos realizados en conjunto con los alumnos, tarjetas con los nombres de cada niño que se usara para pasar asistencia u otras actividades que el docente proponga.
Leer es construir el significado de un texto. Para esto se pone en juego varias estrategias que van más allá del mero conocimiento de las letras y los sonidos. Cuando un niño afronta una escritura, necesita tener más informaciónque los sonidos de las letras, para poder anticipar, inferir y poner en juego estrategias propias de un acto de lectura.
Los niños que fracasan en su alfabetización terminan el año conociendo todas las letras y los sonidos correspondientes. Para poder leer, necesitan que les den otra información, contextos para relacionar con las escrituras a fin de descubrir su significado.
-¿Qué hace un maestroante la diversidad de enfoque?
El docente tiene que conocer y analizar los diversos enfoques con la responsabilidad que su profesión demandan.
Los dictados
Es correcto tomar dictados cando se quiere evaluar la ortografía y no existe otra manera de hacerlo. Pero no sirve para aprender a escribir textos.
Las copias
Los alumnos tienen que aprender a copiar, una actividad de escritura que serealiza para conservar alguna información. Esto no significa que copiando se aprenda a escribir, copando se aprende a copiar.
La lectura en voz alta
Durante mucho tiempo se consideró a aprender a leer era leer en voz alta. Las teorías constructivistas sostienen que leer es comprender el texto, de manera que es una actividad que puede hacerse sin hablar. En cualquier caso, los niños deben aprendera leer en voz alta porque esta es otra actividad de lectura utilizada socialmente.
Para aprender a leer en voz alta, conviene que los chicos se lleven los textos a su casa, que los practiquen y los conozcan bien antes de leerlos para todos sus compañeros.
La escritura en letra cursiva
Aunque es necesario enseñar a escribir en cursiva, se comienza con imprenta mayúscula porque es la letra quetodos los niños conocen cuando entran a la escuela.
Se considera adecuado que un chico escriba en letra imprenta hasta que entienda que el sistema es alfabético, y llegue a escribir con todas las letras y a separar las palabras.
¿Hay que emplear siempre los mismos enfoques o se pueden mezclar enfoques?
No se trata de que todo sea diferente y nuevo, sino de una forma de enseñar que parte de...