Alfabetizacion

CONCIENCIA FONOLOGICA Y DESARROLLO LECTOR.
Julieta Fumagalli - universidad de Buenos Aires

Uno de los objetivos de la escolarización es el aprendizaje de la lectura y la escritura, además leer y escribir son dos herramientas necesarias para llevar adelante las tareas que proponen la mayor parte de las asignaturas escolares.
Para adquirir destreza en la lectura los chicos deben desarrollarsensibilidad para percibir que las palabras pueden segmentarse en unidades menores que van desde la silaba al fonema, a su vez adquirir las habilidades para analizar internamente la estructura de la palabra e identificar estos constituyentes. Estas habilidades son las que conforman la conciencia fonológica, esta es la habilidad metalinguística que consiste en acceder, detectar y manipular lasunidades subléxicas que componen las palabras: silabas ataques y rimas así como también los fonemas. Estas unidades subléxicas son de tres niveles e implican distintas demandas cognitivas necesarias para reconocerlos. El primer nivel es el de la silaba, la cual presenta límites bien determinados y es de fácil reconocimiento, esta compuesta por el ataque y la rima, estas dos últimas constituyen elnivel intrasilábico. El tercer nivel, el fonémico esta conformado por los fonemas en que se segmentan las unidades antes mencionadas.
Existe una relación reciproca entre lectura y conciencia fonológica, antes de continuar es necesario marcar la diferencia que existe entre la fonología y la fonética; si bien ambas se ocupan de los sonidos del lenguaje la unidad de análisis o el objeto de estudio decada una es distinto.
Cuando hablamos de la fonología hacemos referencia al análisis de los fonemas, por lo tanto se la puede definir como el estudio de los sistemas sonoros, en otras palabras el estudio de como se estructuran y funcionan los sonidos de habla en las lenguas, a la vez que establece que diferencias en sonidos marcan diferencias en significados. En definitiva la fonología se ocupa delas representaciones internas que tiene el sujeto de los sonidos.
La fonética a diferencia, nos dice como son los sonidos de una lengua y cuales son las propiedades acústicas de los mismos, es decir que se encarga del aspecto físico o material de los sonidos, de su realización. Por lo tanto la fonética describe un inventario de sonidos de una lengua, y a su vez los segmentos fonéticos o fonos,estos se definen como la realización o manifestación física de los fonemas, los cuales presentan diferentes características de pronunciación.
Entonces para concluir nosotros pensamos la lengua como un sistema de estratos interrelacionados: nivel fonológico, nivel morfológico y nivel sintáctico; dentro del primer nivel encontramos dos estratos diferenciados: el estrato fonémico cuya unidad es elfonema, y el estrato fonético cuya unidad es el fono.

Los sistemas de escritura asignan grafías a los sonidos y los representan de manera convencional, una de las cuestiones esenciales en el aprendizaje de la lectura es aprender a decodificar. La ciencia fonológica esta compuesta por diversos procesos que se inician con el despliegue del lenguaje oral y sientan bases para el acceso al lenguajeescrito; algunos se desarrollan de forma inconsciente, pero otros son consecuencia de la enseñanza de la lectoescritura.
Cuando hacemos referencia a esta habilidad metalinguistica hablamos del conocimiento del sujeto sobre las unidades que componen la lengua oral, así como la capacidad de manipular estas unidades, lo cual tiene estrecha relación con el aprendizaje de la lectura y la escritura.Por lo tanto la relación entre conciencia fonológica y lectura es si la primera es precursora de la segunda o si la conciencia fonológica surge como consecuencia del desarrollo lector. Se concluyo en que entre ambas prevalece una relación interactiva ya que la conciencia fonológica es una habilidad heterogénea cuyos componentes poseen distintas propiedades que se desarrollan en las distintas...