Algora

PROPUESTA PARA MEJORAR LA PRACTICA CIENTÍFICA EXPERIMENTAL EN El BACHILLERATO, EN El ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Q.F.B. P.L. Arias Ibarra,
Q.F.B. M.A. Cháidez Martínez1,
lng. R.C. Quíñonez Gámez,
Biol. R.M. Raygoza Medina

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo principal proponer mejoras a los programas de bachillerato a fin de capacitar o formar futuros investigadorescientíficos.

Esto tiene el carácter de necesidad, pues el país requiere de que en el menor tiempo posible se incremento el número y la calidad de las investigaciones científicas y tecnológicas especialmente ante el Tratado de Libre Comercio, suscrito con Canadá y Estados Unidos. Fundamentalmente por la fuerte competencia económica entre todos los países del mundo.

En esa competencia, Méxicose encuentra en una clara desventaja, pues tiene apenas 6,500 científicos, contra más de 400,000 que tiene Estados Unidos, o los más de 25,000 en promedio de cada país de la Comunidad Europea.

la formación de futuros científicos debe iniciarse principalmente en el bachillerato pues es el nivel de estudio desde el cual se orientan definitivamente las vocaciones (es clara que lageneración de éstas debiera iniciarse desde niveles previos) y en donde se aprenden las actitudes y hábitos mentales, así como las habilidades y destrezas que facilitarán u obstruirán el desarrollo ulterior, en el nivel profesional, del futura científico.

Creemos que es perfectamente factible iniciar en el nivel medio superior la formación de los científicos mediante la inclusión estratégica dealgunas habilidades y destrezas mentales y manuales propias del quehacer científico.

Para localizar las habilidades y destrezas de la práctica científica real decidimos optar por interrogar a quienes poseen,,Ia vivencia de dicha práctica.
Se estudiaron únicamente los documentos mismamente necesarios para nuestro mencionado propósito. El procedimiento que se llevo a cabo se detalla en lametodología.

2 METODOLOGÍA
La metodología que se llevó a cabo fue la siguiente:
2.1 Se elaboró una encuesta de 1 8 preguntas relativas a presupuestos teóricos mínimos y a las habilidades y destrezas de la práctica científica real.

2.2 Se entrevistó a 11 científicos de Física, Química y Biología y se les aplicó la encuesta anterior. Ellos fueron: Dr. Cástulo Ale o Armenta, Dr.Cuahutémoc Reyes Moreno, Dr. Roberto de Jesús Avena Bustillos, M.C. Jorge Gastélurn Escalante, M.C. Martha Zaraín Herzberg, M.C Rodrigo Rojas Villegas, M.C. Rogelio Sosa Pérez, M.C. Jesús Soto Avendaño, M.C Silvia Paz Díaz Camacho, M.C. Juan Daniel Escoto Rubio, lng. Juan de Dios Ramírez Cabanillas,

2.3 Se analizaron y resumieron los resultados de las entrevistas, para la definición de lashabilidades y destrezas que deben incluirse en los programas de estudio.

2.4 Se analizaron las prácticas y programas de estudio de Química y Biología del sistema COBAES y

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(Tecnológico de Monterrey.

2.5 Se compararon las habilidades y destrezas de los programas de estudio actuales, con las habilidades y destrezas que deben incluirse en los programas de estudio de bachillerato.

2.6 Seredactaron las conclusiones y se elaboró una propuesta de nuevas habilidades y destrezas en los programas de estudio de bachillerato.

3 RESULTADOS DE LA ENCUESTA
En lo concerniente a las habilidades y destrezas propias de la práctica científica que pudieran incluirse en el proceso educativo de¡ nivel medio superior, de la encuesta se obtuvo lo siguiente:

P.- Además de la observación,medición, procedimiento de laboratorio, manejo de equipo y análisis de datos, ¿cuáles otras habilidades y destrezas están en la práctica científica experimental?

* Yo pienso que para que una persona haga investigación es muy importante conocer el diseño experimenta¡ pero basado en estadísticas, además dominar otra lengua (inglés).

* La capacidad de imaginación y la capacidad de intuición...