Algoritmos De Programacion Parte 1

EDUCACIÓN BÁSICA ⊕
ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN


GUÍA
PARA DOCENTES













⊕ La Educación Básica en Colombia comprende los grados 1º a 9º; primaria de 1° a 5° y secundaria de 6° a 9° Esta Guía está diseñada para ser utilizada, por los maestros, con estudiantes de grados 5° a 9°.

EDUCACIÓN BÁSICA
ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN (PARA DOCENTES)


 Juan Carlos LópezGarcía, Primera Edición, 2007
 De esta Edición:
2007, Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
Cali, Colombia. editor@eduteka.org http://www.eduteka.org

















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EDUCACIÓN BÁSICA
ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN



ÍNDICE

3. Introducción
7. Agradecimientos
8. UNIDAD 1: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
8. Solución de problemas
11. Solución de problemas y programación
13. Analizar el problema (entenderlo)
13. Formular elproblema
14. Precisar los resultados esperados
14. Identificar datos disponibles
14. Determinar las restricciones
15. Establecer procesos
17. Diseñar, traducir y depurar un algoritmo
19. UNIDAD 2: ALGORITMOS, CONCEPTOS BÁSICOS
19. ¿Qué es un algoritmo?
22. Representación
23. Simbología de los diagramas de flujo
24. Reglas para la elaboración de diagramas de flujo
25.Conceptos básicos de programación
25. Variables
26. Constantes
26. Contadores
26. Acumuladores
27. Identificadores
27. Palabras reservadas
28. Funciones matemáticas
28. Tipos de datos
29. Operadores
29. Orden de evaluación de los operadores
30. Expresiones
32. UNIDAD 3: ESTRUCTURAS BÁSICAS
32. Las estructuras
33. Conceptos básicos de Logo
33. Fundamentos de Logo
33.Comentarios
34. Procesos
34. Interactividad
35. Procedimientos
38. Estructura secuencial
42. Estructura iterativa (repetición)
48. Estructura condicional
55. UNIDAD 4: DEPURACIÓN
55. Cuando se presentan problemas
55. Depuración
55. Fallas de sintaxis
56. Fallas de lógica
58. Anexo 1: Resumen de comandos de MicroMundos Pro
61. Anexo 2: Esquema de contenidos de esta Guía
62.Anexo 3: Plan de trabajo con Estudiantes
63. Anexo 4: Una propuesta de currículo
70. Bibliografía citada o consultada




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INTRODUCCIÓN


SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN
Existe actualmente un consenso general dentro de la comunidad educativa mundial sobre la necesidad de superar el tipo de enseñanza basada enla transmisión de contenidos para apuntarle en su lugar al desarrollo de capacidades. Investigaciones y estudios recientes proponen diversos conjuntos de habilidades que la educación debe fomentar para que los estudiantes puedan tener éxito en el mundo digital y globalizado en el que van a vivir [1]. Este planteamiento exige, sin dilaciones, implementar estrategias que contribuyanefectivamente en el desarrollo de esas habilidades planteadas como fundamentales para la educación en el Siglo XXI [1].

En la mayoría de conjuntos de habilidades propuestos figura la destreza para solucionar problemas; por esta razón, se requiere seleccionar estrategias efectivas para ayudar a que los estudiantes la adquieran. Para atender esta necesidad, la programación de computadores...