Algunas teorias de la educación

PROGRAMA DE DOCTORADOEN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIZACIÓN EN INVESTIGACIÓN

MATERIA
TEORIAS DE LA EDUCACIÓN

PROFESOR:
ALEJANDRO HERNÁNDEZ

POR:
MIGUEL CANTOS
PABLO PENA
MAYANIN M. GOODRIDGE J.

PANAMA
2010

INDICE

Págs.

INTRODUCCION…………………………………………………………………3

OBJETIVOS………………………………………………………………………..5
EUROPEIZACION EN EL CONTINENTE.CONCEPTO.....................................6
EUROPEIZACION POR FUERA DEL CONTINENTE. CONCEPTO.................8
Aspecto Histórico de la Europeización del mundo........................................8
Navegantes españoles y portugueses.............................................................9
El desarrollo de la revolución industrial.......................................................10
CORRIENTESFILOSOFICAS DE LOS EUROPEIZANTES................................13
D. José Ortega y Gasset.................................................................................13
Andrés Bello..................................................................................................15
Jorge LuisBorges..........................................................................................25
ESPIRITUALISMO Y PERENNIALISMO ESPANOL
Características del perennialismo Español……………………………………………28
Fundamentación filosófico-teológica...............................................................28
Política educativa…………………………………………………………….30
Oposicionismo.................................................................................................30
Andrés Manjón (1846-1923) ylas Escuelas del "Ave María" .........................31
Ramón Ruiz Amado y Contreras (1861-1934)………………………………. 33
TEORIA EPISTEMOLOGICA………………………………………………………35
Edad Moderna…………………………………………………………………36
CONCLUSIONES…………………………………………………………………….38
INTRODUCCION

Siches, Zambrano, Luzuriaga, pero también Menéndez Pidal, Gómez Moreno, Ibarra, Ballesteros, Pío Zabala, Américo Castro, Sánchez Albornoz,Asín Palacios Tres años antes de la guerra civil la Facultad de Filosofía y Letras de Madrid conocía uno de los momentos de mayor esplendor de la filosofía española y probablemente el mejor de las Humanidades desde el Renacimiento. En ella enseñaban a la vez Ortega, García Morente, Zubiri, Besteiro, Gaos, Recasens, González Palencia, Ovejero,... En enero de ese año se trasladó al nuevo edificio dela Ciudad Universitaria, en cuya planta alta se instaló el Instituto de Filosofía Sanz del Río, que poseía una considerable biblioteca procedente del legado del viejo filósofo krausista, puesta después al día.
Ese mismo verano, García Morente, que era el decano, organizó un crucero de estudios por el Mediterráneo en el que un grupo de casi doscientos alumnos y profesores se embarcaron paravisitar las fuentes de la civilización europea (incluso Valle Inclán, que era Director de la Academia española de Bellas Artes en Roma, hizo un trayecto con ellos en el barco). Ortega y Gasset llenó dos veces el Teatro Español - en el que la gente pagaba la entrada para oirlo- con la finalidad de destinar parte de lo recaudado a la expedición. Otros intelectuales como Gregorio Marañón y Juan Zaragüetano sólo colaboraron activamente en los preparativos, sino que incluso aportaron dinero propio para becas.
Características del perennialismo español:
Al ofrecer una visión de la teoría educativa perennialista en España, hemos de tener a la vista una serie de rasgos comunes al espiritualismo católico que ha dado a la historia de la educación figuras internacionales como el cardenal J. H. Newman,restaurador de la Universidad Católica de Lovaina; el movimiento perennialista católico de Estados Unidos (Redden, Ryan, Cunnigham) ; los fundadores de corporaciones religiosas dedicadas a la enseñanza; San Juan Bosco, San José de Calasanz... El perennialismo español es un vástago de la cepa católica, presente en el mundo con miles de instituciones escolares de todos los niveles y clases.
La...