Algunos Consejos Para Estudiar Mejor

Algunos consejos para leer comprendiendo y estudiar mejor
Primero!
 
Condiciones adecuadas para la lectura
Antes de aprender a leer para comprender y estudiar, trataremos de evitar:
1)    Malas posturas que nos den, por ejemplo, dolores de cuello ni espalda (la vista debe incidir en ángulo recto sobre el papel y no debemos inclinar nuestra cabeza ni sostenerlo con nuestras manos). Como estála pantalla en el dibujo abajo debería estar el libro;[pic]
2)    Mala iluminación (ni muy débil ni muy fuerte, que no nos dé directamente en los ojos);
3)    Falta de atención o concentración (¡así no es tiempo perdido!);
4)    Largas sesiones de lectura sin “descansos” (es recomendable cada media hora levantar la vista y mirar a lo lejos o mantener los ojos cerrados por unos minutos);5)    Exceso de meticulosidad (las “vueltas atrás” nos hacen perder el “hilo” de la cuestión)
6)    La vocalización y los movimientos corporales (cabeza, manos, parte superior del cuerpo).
 
¡Por favor! Estas cuestiones son muy importantes para el aprovechamiento de nuestro tiempo, y para proteger nuestra salud
¡¡A ponerlo en práctica!!
 
Ahora Sí...
 
Lectura comprensiva: el párrafo como unidad depensamiento
 
Luego de tener condiciones adecuadas para la lectura, antes de leer un texto es necesaria una buena actitud mental. No hay que leer palabras sino ideas, y debemos buscar el pensamiento del autor y su intencionalidad.
En un párrafo el autor expresa una determinada idea, por más que tenga muchas frases. Esta idea se encuentra en la frase principal, que se diferencia de lassecundarias porque –como lo refiere su nombre- estas otras no son imprescindibles sino que matizan, amplían o ejemplifican la principal. Lo que sigue les ayudará a buscar la idea o frase principal en los párrafos y su localización:
▪ Puede estar ubicada al principio (es la más fácil de localizar), al final (suele ser una conclusión), o al medio del párrafo (es la mas difícil porque la precede unpreámbulo y la siguen detalles); OJO: hay párrafos donde hay mas de una idea principal y otros llamados “de transición”  que solo conectan unos con otros;
▪ Buscaremos un término al que el autor aluda constantemente (o metáforas que se refieran a él), y a qué idea se relaciona con el término o palabra clave;
▪ La frase principal generalmente es la mas genérica, amplia y abstracta de todas(como un resumen);
▪ Si se la quita el párrafo pierde sentido lógico del pensamiento del autor, queda incompleto… por esto es imprescindible;
Las frases secundarias pueden ser repetitivas (para reafirmar la principal), de contraste (para compararla con otras posturas), ejemplificadoras, argumentativas, etc. ¡Sirven! pero para “aderezar”…
 
 
Identificar estas distintos tipos de frases (conuna línea al margen por ejemplo), facilitan la relectura o “repaso”, sin perder tiempo en leer las frases secundarias, y ayudan a delimitar los puntos clave para hacer una red conceptual o resumen, para poder estudiar comprendiendo!
 
▪ Como ejercicio,  practica tomar cualquier texto corto, marcar las ideas principales y establecer la lógica del pensamiento del autor (qué nos quiere decir)
  
 
 
Lectura de libros
El título es la apretada síntesis del sentido que el autor quiere darle a su libro (sirve para ubicarnos si nos “perdemos” (¿de qué trataba esto que estoy leyendo? ja ja...pasa).
El índice sirve para darnos un cuadro mental del desarrollo del tema y para buscar puntos específicos.
La introducción suele tener el contexto en el que escribió el autor (muy importantepara leer cuando leemos ciencia), además de problemas básicos, posibles soluciones, público al que está dirigido, etc.
Los capítulos deben leerse dos veces: una previa general y una segunda en la que nos detendremos en los pasajes importantes.
Las ilustraciones, tablas y gráficos suelen ser sintéticos y “aclaradores de dudas” en la lectura del texto. Y las notas al pie de página suelen...