Algunos planes de primer grado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESCUELA PRIMARIA RURAL ESTATAL “DONAJI”
1º “A”, “B” y “C”

Semana de 4 al 8 de octubre

PROPOSITO | CONTENIDO | EVALUACION | ACTIVIDADES | RECURSOS |
Que el alumno establezca la relación sonoro gráfica al pronunciar, identificar y escribir palabras. | Explicar.Relatar. Manifestar opiniones.Direccionalidad : izquierda – derecha, arriba – abajo, relación entre portada – hojas interiores y secuencia de páginasConversación: respeto de turnos.Listados: registrar.Comprensión de la relación sonoro – grafica y del valor sonoro – convencional de las letrasSegmentación | Lista de cotejo | ESPAÑOL Leer y compartirAntes de leerSe comente con los niños acerca de losmurciélagos; se pueden plantear preguntas como: ¿Qué son los murciélagos? ¿Cómo son? ¿Saben dónde viven?Se comente con los niños que se les leerá un cuento sobre un “murciélago malo” observen las ilustraciones.se pregunte: ¿De qué tratará el cuento que vamos a leer? ¿Qué creen que hará el murciélago? Se escribirá en el pizarrón algunas de las predicciones de los niños para comentarlasposteriormente.Coloreen las ilustraciones. Al leerSe leerá el cuento completo en voz alta. Realizar una segunda lectura y mostrar la dirección que sigue al leer. Solicitar que los niños también señalen con el dedo la dirección de la lectura en sus hojas.Después de leerComentar con el grupo el contenido del cuento y preguntar qué les pareció, por qué creen que el murciélago fue malo y quién de ellos se haportado mal con sus amigos. Revisar con los niños las predicciones que se anotó en el pizarrón y comentar si acertaron o no. Preguntar a algunos niños cómo hicieron para saber con anticipación de qué trataba el cuento.Leer en casa con los papas el cuento.Leer y compartir Leer nuevamente el cuento a los niños, señalando las partes que va leyendo. Pedir que ellos también señalen en sus hojas las partesque usted va leyendo.Hablar y escucharFormar un círculo con el grupo y comentar el tema del cuento. Tiempo de escribirObserven las imágenes mostradas por el maestro y traten de adivinar como se llaman, pregúntales qué creen que dice debajo de cada imagen.. Comentar con los niños que así como hay animales perjudiciales porque transmiten enfermedades, también hay otros que son útiles para elhombre. Invítelos a que anoten en el pizarrón dos listas: en una van a escribir los nombres de los animales que consideren útiles y en la otra los nombres de aquellos que pueden ser dañinos.Pídales que expliquen por qué los colocaron en una u otra lista.Tiempo de escribirMencionen palabras que comiencen igual que murciélago, malo, mecate, miro y moco, se escriban en el pizarrón y posteriormente lascopien en su cuaderno.Realizar dibujos de algunas palabras mencionadas por los niños.Escoger algunas palabras y preguntarles a los niños si son cortas o largas. Reflexión sobre la lenguaRealizar con palabras que comiencen con “M” diferentes oraciones, ejemplo:La mariposa vuela altoEl mecate esta fuerteEl niño mira un pájaroLa motos esta padrísimaEl murciélago chupa sangrePreguntarles a los niños quedice en cada oración Pedirles que copien en su cuaderno cada una de las oraciones respetando el espacio que existe entre cada palabra (segmentación) | Lectura: el murciélago malo Colores Diferentes imágenes de animales con sus nombres Pepel bondColores |

Maestra MaestraMaestro

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