Alteraciones de la Comunicación y Trastorno Especifico Lenguaje

Alteraciones de la Comunicación y Trastorno Especifico Lenguaje

Introducción
Distintas modalidades de comunicación
Comunicación verbal oral es la herramienta de comunicación preferente
Nos permite aprehender el mundo
Requiere una serie de aprendizajes en momentos precisos de la vida
Cuando no se producen ciertos aprendizajes o se dan con retraso temporal aparecen las alteraciones dela comunicación
En el ámbito de la fonoaudiología
Comunicación oral Habla
Lenguaje
Voz
Audición
Habla y Lenguaje
Habla: la expresión física, observable del lenguaje, es una serie de actos motores que nos permiten expresar el lenguaje
Lenguaje: función mental, que permite la representación el intercambio de información entre dos o más individuos través de signosconvencionales

DISLALIA
Es la imposibilidad permanente de producir o articular algún fonema determinado, por la sustitución, omisión o distorsión de este.
Las dislalias más frecuentes afectan a : /r/, /rr/, /k/, /l/, /s/, /ch/, /d/ aunque se puede dar en cualquier fonema
Se nombran de acuerdo al fonema alterado
Ej. dislalia de /r/, /rr/, /s/, /l/, /d/
O de acuerdo al nombre griego del fonemaalterado más la terminación cismo o tismo
Ej. /s/ (sigmatismo)
/r/ (rotacismo)
/l/ (landalismo)
/d/ (deltacismo)

CLASIFICACIÓN DE LAS DISLALIAS
DISLALIA EVOLUTIVA O FISIOLOGICA fallas pronunciación (articulación) de fonemas en niños pequeños.
DISLALIA AUDIOGENA como consecuencia de pérdidas auditivas (hipoacusias, sorderas)
DISLALIA ORGANICA a consecuencia de malformaciones en loórganos fonoarticulatorios.
DISLALIA FUNCIONAL alteración en la articulación en ausencia de alteraciones orgánicas, auditivas, factores del desarrollo o ambientales. 
CAUSAS DE LAS DISLALIAS
Escaso desarrollo de psicomotricidad fina Torpeza en los movimientos de órganos fonoarticulatorios

Alteraciones en los conceptos de espacio y tiempo. Se observan trastornos en la percepción yorganización espacio-temporal.
Déficit en la discriminación auditiva. No se perciben las diferencias fonológicas de los fonemas: sordo/sonoro, velar/oclusivo.
Deprivación lingüística. Se produce en ambientes socio-económicos desfavorecidos
Déficit intelectual. La intervención hay que plantearla a largo plazo y estará condicionada a las habilidades motoras y de discriminación auditiva

DesarrolloArticulatorio
90 % de respuestas correctas, Melgar 1976 México


Edad
fonemas
3,0 – 3,5
m ch n k t y p n l f
4,0 – 4,5
r b g
5,0 – 5,5
dífonos consonánticos
6,0 – 6,5
s rr

DESARROLLO ARTICULATORIO DE LOS FONEMAS DEL ESPAÑOL
BOSCH (1984)

Fonemas
edad
3
4
5
6
7
nasales
/m/
90 %
 
 
 
 
 
/n/
90 %
 
 
 
 
 
/ñ/
90 %
 
 
 
 
oclusivos
/p/
90 %
 
 
  
 
/t/
90 %
 
 
 
 
 
/k/
90 %
 
 
 
 
 
/b/
90 %
 
 
 
 
 
/d/
70 %
90 %
 
 
 
 
/g/
80 %
90 %
 
 
 
fricativos
/f/
80 %
90 %
 
 
 
 
/s/
80 %
80 %
80 %
90 %
 
 
/y/
90 %
 
 
 
 
 
/j/
90 %
 
 
 
 
africado
/ch/
80 %
90 %
 
 
 
líquidos
/l/
90 %
 
 
 
 
 
/r/
80 %
90 %
 
 
 
 
/rr/
50 %
70 %
70 %
80 %
90%





Repercusiones Escolares

Sólo si existe mala discriminación auditiva problemas específicos de lectoescritura.
Evitación de palabras con fonemas dislálicos.
Burlas con consecuente efecto en autoestima y motivación escolar

Manejo
Fonoaudiológico
Otorrinolaringológico
Dental
Quirúrgico

TARTAMUDEZ
espamofemia, disfluencia, disfemia

“Alteración de la fluidez del hablacaracterizada repeticiones o prolongaciones involuntarias, audibles o silenciosas, durante la emisión de sílabas o palabras” (Wingate, 1964)

“disturbio de la emisión fluente del discurso sonoro: se producen bloqueos y/o repeticiones de una sílaba o grupo de sílabas, con acompañamiento de sincinesias cefálicas y extracefálicas en los casos más severos” (Simon 2001).

Incidencia: 3% (Van Riper...