Trastorno Específico de Lenguaje (TEL)

“Los límites de mi lenguaje, representan
los límites de mi mundo”
- Ludwing Wittgenstein
Trastorno Específico de Lenguaje
El Trastorno Específico de Lenguaje (TEL) es uno de los trastornos infantiles más comunes y afecta aproximadamente al 6% de los niños en el mundo, el cual es más frecuentes en las niñas (Castro Morales, Lugo Sauceda, Morales Salazar, Nóriz Mundaca, & CabezudGonzález, 2009)
Con esto podemos entender que de cada 100 niños, por lo menos 6 lo padecen, lo que significa que debemos poner atención a este problema para controlarlo a tiempo. Si es que alguno de nuestra familia presenta rasgos u otra persona.
Desde las cincuenta palabras propias de los dos años, pasando por la adquisición de una nueva casi cada seis meses después, al alcanzar los tresaños el vocabulario de un niño llega normalmente a las mil palabras. Para entonces, la construcción gramatical está ya bastante cerca de la conversación simple de un adulto (coloquial). (Carlos Gispert)
Desde hacía varios años se han estado estudiando tipologías para poderlas clasificar y finalmente se han establecido de acuerdo a las observaciones. Sin embargo muchas investigacionesrevelan que los niños pueden presentar deficiencias adicionales en audición, habilidades cognitivas o motoras entre otras más.
Como se define el TEL
Podemos definirlo como una afectación en el desarrollo del habla. Ellos no comprenden el significado de las cosas, o no saben comunicar o expresar ya sea sus deceso, gustos o miedos. Para ellos es un gran esfuerzo.
Ellos se confunden sila persona usa palabras largas como por ejemplo sugerencia, comunicación. También se pueden confundir si les hablamos con oraciones largas y complejas además de tienen dificultades encontrando la palabra que necesitan cuando están hablando aunque la conozcan y entiendan su significado pues ellos usan oraciones simples.
(Corti-Ramsden.¿Qué es el TEL?)
Cada niños es diferente y estos son loscomportamientos que pueden ser que tenga, no exactamente todos.
Comportamiento típicos
Errores morfológicos importantes, que se mantienen. Un buen ejemplo sería cuando dicen "aba" en vez de "agua"
A veces se pierden parte de los sonidos o todos. Empieza a hablar y se van algunos sonidos o hasta todos
El lenguaje lo adquiere muy lento
Escaso léxico
Se expresan con las manos para compensar lasdificultades de lenguaje y así poder comunicarse, son como teatreros.
Tienen sus avances y de repente tienen meses de parón con frases simples y otro avance a hacer frases con las que se comunica muy bien, y otro parón que se nos hace interminable y con los que hay que tener paciencia.
Debemos tener cuidado con estos casos porque años más tarde, aparecen problemas de aprendizaje delectura-escritura, o de compresión lectura incluso a veces de relación social.
Necesita más tiempo para procesar el lenguaje y, con frecuencia, no puede acceder al turno de la palabra, sobre todo para mantener una conversación.
Cuando tenemos una conversación anticipamos gramáticamente lo que el otro va a decir e interrumpimos antes de que se acabe la oración por lo que intuimos que acaba. Las personas conproblemas de lenguaje les cuesta intuir gramaticalmente cuando el otro va a terminar, interrumpiendo a destiempo.
Relación directa con las competencias de compresión. Cuanto más problemas de compresión, generalmente más problemas de conversación.
No hablan pero te traen una cosa que les gusta y te la enseña. Tienen conductas dirigidas para atraer la atención de los adultos (tomar tu cara para quemires algo)
Son niños con cierta astucia o habilidad en la que hay cierta malicia. Se ríen de situaciones exageradas o de engaño (dibujos animados).

(Equipo Deletrea, Madrid, 2013)

Con frecuencia no responde cuando se le llama
No obedece
En ocasiones parece no entendernos y nos ignora
Es bastante irritable, con frecuentes y fuertes rabietas
Le cuesta participar en los juegos de otros niños....