Alto índice de sexualidad activa en jóvenes con Deficiencia Mental, entre las edades de 12 a 15 años.

A. Título:
Alto índice de sexualidad activa en jóvenes con Deficiencia Mental, entre las edades de 12 a 15 años.

B. Planteamiento del Problema
La educación sexual planificada, tiene como objetivo orientar a los jóvenes sobre los procesos de desarrollo y de madurez sexual con un alto criterio sobre el sexo, y conducir al adolescente a aceptar conscientemente (no por instinto) los modeloselevados de satisfacer a la edad oportuna sus inquietudes y convertir esa relación humana en asuntos deseables para establecer la salud mental como individuo y como parte de una sociedad.
En la actualidad la realidad es que los jóvenes están practicando el sexo a edad más temprana y esto sin sacar a los jóvenes con deficiencia mental que son más propensos a dejar embaucarse por personas de edadmás avanzada y eso se vive a diario en los colegios especialmente en el Colegio Francisco de Miranda.
Es tanto la problemática que para este año 2013, ya se tienen a dos estudiantes embarazadas dentro del aula especial de 9°, entre las edades de 12 a 15 años; y es ahí cuando nos damos cuenta que nuestros estudiantes no están exentos de dicha problemática.
Observando dicha situación nos avocamosa investigar por medio de encuestas qué estudiantes ya están teniendo relaciones sexuales y peor aún sin ningún tipo de protección e incluso muchas veces sin conocer a la persona con quien están teniendo las relaciones.
Todo lo antes expuesto nos lleva a formular las siguientes interrogantes como planteamiento del problema.
• ¿Están los padres de familia, haciendo su rol de primeroseducadores y formadores de sus hijos?
• ¿Cuál es el nivel de Educación Sexual que posee la población, entre las edades de 12 a 15 años?
• ¿Qué influencia tiene los medios de comunicación en la toma de decisiones de iniciar una vida sexual activa?
• ¿Están las jóvenes con deficiencia intelectual entre 12 a 15 años a afrontar un embarazo no deseado?
• ¿Qué tanto saben los jóvenes con deficienciaintelectual sobre las enfermedades de transmisión sexual y sus implicaciones?

C. ANTECEDENTES

De acuerdo a lo investigado sobre el tema, no se tiene mucha información sobre el tema a nivel internacional y con menos éxito en el ámbito nacional, en lo que podemos enunciar lo siguiente:
En la República de Cuba, los estudiantes del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, del CentroLatinoamericano para la Educación Especial realizaron una investigación la cual denominaron: Alternativa metodológica para potenciar la preparación del personal docente en la dirección del proceso de educación de la sexualidad del alumnado con retraso mental en la provincia de pinar del río, y llegaron a las siguientes conclusiones:

1. El estudio realizado acerca de los fundamentos teóricos ymetodológicos que han caracterizado el proceso de educación de la sexualidad, evidenció la esencia social de la misma, destacando el papel que han desempeñado las influencias socio culturales en el desarrollo de cada individuo, lo cual se hace evidente en el caso de los escolares con retraso mental si tenemos en cuenta que estos elementos son de significativa importancia dada la incidencia que tienen ensu formación integral, donde el medio que les rodea debe convertirse en fuente positiva para el enfrentamiento de cualquier acción interventiva, destacando en este sentido el accionar del personal docente.

2. El diagnóstico realizado reveló que aún existen limitaciones en la preparación del personal docente que le impiden la concepción general del proceso de educación de la sexualidad, dadas porel insuficiente tratamiento teórico y metodológico de que han sido objeto durante las distintas etapas que comprende el proceso formativo y de desempeño de la práctica pedagógica en las escuelas especiales, dentro de ellas se pueden mencionar:
- Los conocimientos que recibieron estuvieron centradas en contenidos muy puntuales en el orden anatomofisiológico.
- El insuficiente tratamiento...