Alumnos Con Discapacidad Auditiva

1. ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Los alumnos con discapacidad auditiva son aquellos con una audición deficiente que afecta a ambos oídos (pérdidas auditivas bilaterales), ya que si afectan solo a un oído no presentan graves alteraciones en el lenguaje, únicamente presentan dificultades en la identificación de la fuente sonora

Podemos clasificar al alumnado con discapacidad auditiva endos grupos: alumnado con hipoacusia y alumnado con sordera.
Las personas con hipoacusia son aquellos que aun padeciendo una pérdida de audición, son capaces de adquirir por vía auditiva el lenguaje oral y utilizarlo correctamente en el proceso comunicativo (aunque requieren del uso de prótesis)
Los alumnos con sordera son aquellos a los que su pérdida auditiva es de tal grado que les incapacitapara la adquisición de la lengua oral por vía auditiva, siendo su visión su principal canal de comunicación. En el caso de sordera profunda se produce una mudez, por falta de referencia auditiva y a consecuencia de ella. Por ello aparece el inapropiado término “sordomudo”.

DEFINICIÓN DE DISCAPACIDADAD AUDITIVA:

La discapacidad auditiva se define como la pérdida de la función anatómica y/ofisiológica del sistema auditivo, y tiene como consecuencia inmediata la discapacidad para oír, lo que dificulta el acceso al lenguaje oral. Ya que el oído es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje y el habla, cualquier trastorno en la percepción auditiva a edades tempranas va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, sus procesos cognitivos y su integraciónescolar, social y laboral (FIAPAS, 1990)

CLASIFICACIÓN DE LAS PÉRDIDAS AUDITIVAS SEGÚN SUS CAUSAS:

Esta clasificación será distinta dependiendo del punto de vista desde el que se observe. Aquí mostramos distintos grados determinados según a varios autores y teorías.

Clasificación audiológica:
se toma como referencia la pérdida auditiva o umbral de nivel de audición (HTL) y la medida dedecibelios que pueden oír.
Según estos criterios, tenemos una clasificación (realizada por el Bureau internacional de audiología)

* Umbral de audición (0-20 dB). No hay dificultades de percepción de palabras.
* Hipoacusia leve (20- 40 dB). La voz débil no es percibida, y suele hacer que se
considere al niño poco atento. La detección es importantísima en la edad escolar.
* Hipoacusiamedia (40 – 70 dB). El umbral de audición se encuentra en un nivel conversacional medio. El retraso del lenguaje y las alteraciones en la articulación son muy frecuentes.
* Hipoacusia severa (70-90 dB). Hay que elevar la intensidad de la voz para que la perciban. Se presenta un lenguaje pobre o se carece de él.
* Hipoacusia profunda o sordera (más de 90 dB). Sin la rehabilitaciónapropiada estos niños no hablarán , solo percibirán ruidos intensos, debido a la vía vibro táctil que por la auditiva.
* Cofosis o anacusia. Pérdida total de la audición. Suelen ser excepcionales.
En esta clasificación hay que matizarla, ya que la calidad de la percepción del alumnado con sordera depende de muchos aspectos y circunstancias.

* Clasificación otológica.
Esta clasificación serealiza en función del lugar de la lesión

- Hipoacusia de conducción o transmisión:
Es una sordera producida por una alteración del oído externo o medio, por lo que está afectada la parte mecánica del oído, que impide que el sonido llegue a producir una estimulación adecuada a los demás órganos de la audición.
Las más frecuentes son otitis serosas , perforación, tímpano esclerótico,otosclerosis, colesteotoma.
- Sordera neurosensorial o perceptiva:
Se produce cuando está dañada la cóclea (órgano del Corti). Sus causas más frecuentes pueden ser clasificadas en función al momento en el que se presente. Si se presenta en la etapa prenatal (genética o adquirida), en la etapa perinatal (problemas en el momento del parto) o en la etapa postnatal (meningitis, otitis media…)
- Sordera...