Alumnos con NEE y posiciones cr ticas

Los alumnos con necesidades educativas especiales.
El concepto de necesidades educativas especiales había comenzado a utilizarse en los años sesenta.
El informe Warnock reconoce que agrupar lasdificultades de los niños en términos de categorías fijas no es beneficioso ni para los niños, ni para los maestros ni para los padres; las razones son las siguientes:
Muchos niños están afectados porvarias discapacidades.
Las categorías confunden qué tipo de educación es necesario, ya que promueven la idea de que todos los niños están en la misma categoría tienen similares necesidades educativas.Las categorías, cuando son la base para la provisión de recursos, no los proporcionan a aquellos niños que no se ajustan a las categorías establecidas.
Las categorías producen el efecto de etiquetara los niños de forma negativa.
En consecuencia el informe considera más relevante emplear el término de necesidades educativas especiales. Esta nueva definición presenta algunas característicasprincipales:
Afecta a un continuo de alumnos.
Es un concepto relativo.
Se refiere principalmente a los problemas de aprendizaje de alumnos en el aula y supone la provisión de recursos extraordinarios.
Laelección del termino necesidades educativas especiales refleja el hecho que los alumnos con discapacidad o con dificultades significativas de aprendizaje pueden presentar necesidades educativas dediferente gravedad en distintos momentos del tiempo.
La valoración de los problemas de los alumnos no debe solo centrase en ellos mismos, niño que debe tener en cuenta el contexto en el que elaprendizaje se produce: el funcionamiento de la escuela, los recursos disponibles, la flexibilidad de la enseñanza, metodología empleada y los criterios de evaluación utilizados.
Un alumno con necesidadeseducativas especiales presenta algún problema de aprendizaje a lo largo de su escolarización que demanda una respuesta educativa más específica. Los recursos educativos pueden ser muy variados y su...