alumnos



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
(UNIDAD 161)
*LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR*

CURSO: HACIA LA IVOVACION

QUINTO SEMESTRE
RESUMEN:
PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVAMAESTRA-ALUMNA: JACQUELINE BERNAL MEDINA

ASESOR: GLAFIRA GARCILAZO ESPINO

FECHA DE ENTREGA: 25-ENERO-2014

SEGUNDO RESUMEN: si se expuso este tema


RESUMEN
PRAXIS CREADORA Y PRAXIS REITERATIVA
Larevolución como praxis creadora
El transito del modelo ideal de transformación revolucionario de la maquinaria estatal a su relación efectiva es tan directo e inmediato que el propio autor comoreconoce en última página de su libro interrumpe el manuscrito porque es más agradable y más provechoso vivir la experiencia de la revolución que escribir acerca de ella. Ha habido que peregrinarconstantemente de lo ideal a lo real y de este lo ideal mismo abriéndose así un brecha en este proyecto originario y la actividad práctica revolucionaria que había de transformar la realidad social, deacuerdo con ese proyecto. El proyecto tiene que ser modificado ya que en su realización no todo puede ser trazado de antemano a la vez que se presenta circunstancia que no podían ser previstas hambre,bloqueo, intervención militar, descontento de los campesinos fracaso de la revolución alemana peculiaridad de la transición al socialismo en un país atrasado económico y culturalmente. El curso de larevolución y su producto la transición al socialismo no estaban sujetos a una ley imitable que rige todas las modalidades de su acción. De aquí el carácter imprevisible de ella en algunos aspectos sicotejamos su desarrollo y sus resultados con el proyecto originario de Lenin y los bolcheviques y con mayor razón si se les compara con los modelos de transición del capitalista al comunismo elaboradosantes por Max y Engels. Este carácter único e repetible de cada revolución responde como hemos visto a la necesidad de transformar radicalmente las relaciones sociales de un país dado según las...