ambientacion

Qué es la ambientación del aula de clase?


ü Es la distribución del aula de clase y la importancia de su ambientación. La ambientación permite agradar el ambiente y motivar la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
ü La Escuela es el segundo hogar de nuestros alumnos, por lo tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios más amenos, grato y cómodo para éstos; gran parte de lamotivación y el éxito de un docente no se representa mediante un discurso en clase, mediante un dictado o una lectura, puede complementar todos esos elementos y muchos más; y plasmarlos en una buena ambientación dentro de su aula, de manera que nuestros educandos realmente se sientan felices de estar en su salón aprendiendo no sólo con lo que le , sino con todas y cada una de las cosas que observa en elaula. El uso adecuado del espacio es uno de los elementos del mobiliario del aula de clase.







· La estructuración del aula garantiza el orden y al mismo tiempo ofrece „espacios libres“
· Las aulas como su ambientación estimulan la actividad independiente y autónoma.
· ofrece posibilidades de satisfacer las necesidades individuales.
· Los espacios yun ambiente cuidado ayudan a la formación estética de los niños.


La ambientación de las aulas:

Los maestros sabemos que el ambiente en el que se da el aprendizaje es fundamental para el logro de nuestros objetivos de manera que resulte estimulante para el aprendizaje de los niños.

Si bien la ambientación de las aulas es realizada generalmente por los estudiantes, somos los formadoreslos que, de alguna manera, hemos transmitido esas ideas y nos mostramos complacidos cuando las ambientan con motivos infantiles. Estamos de acuerdo en que cualquier aula, de cualquier nivel, debe tener una organización y ambientación adecuada, y un espacio físico estimulante.



EL USO DE LOS ESPACIOS EN EL AULA DEL PRE ESCOLAR:
El aula de clase debe poseer unos espacios delimitados de laclase donde los niños y niñas, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diversas necesidad de establecer estrategias organizativas a fin de responder a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño o niña.
El trabajo por áreas potencia la necesidad y los deseos de aprender de los niños y niñas , y de adquirir conocimientos nuevos. Desarrolla el ansia deinvestigar y favorece la utilización de distintas técnicas actividades de aprendizaje. El planteamiento del trabajo por rincones responde a la y estrategias de aprendizaje cuando hay que dar respuesta a un problema .Por otra parte, les ayuda a ser conscientes de sus posibilidades (por lo general, más de las que el niño/ a cree), a dar valor a sus progresos, a aceptar los errores, a seguirtrabajando y a no rendirse fácilmente ante las dificultades.
También favorece la autonomía del niño/ a, le ayuda a ser más responsable, con el material y en el trabajo, y le exige y crea la necesidad de un orden.
El niño o niña aprende a organizarse, a planificar su trabajo, a saber qué quiere aprender y qué camino puede utilizar para conseguirlo.
Facilita el seguimiento individual y constante, porparte del maestro y maestra , de los progresos y dificultades del niño y niñas a y la observación de las estrategias que emplea para alcanzar los objetivos propuestos.


Los sectores de aula permiten una cierta flexibilidad en el trabajo, abren paso a la creatividad y a la imaginación del niño y niña , lo que es más, le dejan espacio y tiempo para pensar y reflexionar.


ORGANIZACIÓN DEAULAS SEGÚN LAS AREAS:
Organizar la clase por sectores implica una distribución que haga posible el trabajo de pequeños grupos, que, simultáneamente, realicen diferentes actividades.
Es importante que cada sector tenga un espacio fijo, bien delimitado y fácil de identificar, por un rótulo o distintivo. Si por razones de espacio no puede dedicarse un lugar fijo a cada rincón, el material...