ambientacion

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
En el siguiente trabajo se hace una revisión documental, la cual va dirigida a la identificación y selección de información que permita conceptuar el evento a modificar.
Adicionalmente es importante resaltar que estos antecedentes deben ser comparados, valorados e integrados para de esta manera caracterizar el efecto a modificar y permitiendo de esta forma laampliación de ideas, dirigiéndolas al nuevo objeto de investigación.
Según Méndez (2001), el marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores que permiten al investigador fundamentar los procesos de conocimientos con dos aspectos diferentes:
Por una parte permite ubicar el tema u objeto de investigación dentro de las teorías existentes, para precisaren qué corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo o complementario.
Por la otra es una descripción detallada de cada uno de elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación, incluyendo las relaciones más significativas que se dan esos elementos teóricos.
Este capítulo comprende la fase de observación, descripción yexplicativa del proceso metodológico, la cual es muy importante para la elaboración de trabajos de investigación (MENDEZ.C., 2001), además contiene información basada en el criterio y lineamientos para la ambientación de espacios fiscos dentro de las instituciones educativas, las cuales permiten establecer una metodología de evaluación. El mismo está compuesto por antecedentes de la investigación,bases teóricas, bases legales y la definición de términos básicos.




ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:
Los antecedentes de la investigación muestran todos los estudios presentados con anterioridad, los cuales están relacionados con la investigación.
Siempre se ha abordado el tema de recuperación de áreas dentro de las instituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseñanza y aprendizajede calidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las áreas con una serie de cambios en las mismas; para así poder demostrarle que pueda existir un mejor sistema educativo en colaboración de todos.
Según Rodríguez (2000). Se concibe a la escuela como un espacio en el cual la familia, la comunidad, los profesores y profesoras se integren en el proceso de formación; es por ello quela propuesta  de recuperación de las aulas  es muy importante para promover y estimular la participación e integración  en la escuela.
            Cuando existe una integración de la comunidad educativa se puede  decir que hay un logro de intereses en donde se puede conjugar la política educativa para así coordinar acciones y administrar recursos  para compartir responsabilidades en la atención yformación de niños, jóvenes y adultos.
Algunos contenidos, representan antecedentes importantes para esta investigación.
Robertis R.Jonys .R. (1998)
Desarrollo una investigación cuyo tema central fue la “La comunidad educativa como promotora del mejoramiento de ambiente físico escolar, caso estudio Escuela Básica Juan Crisóstomo Falcón”, Coro, estado Falcón, cuyo objetivo general fue: analizarel nivel de eficacia de las actividades que cumple la comunidad educativa como promotora del mejoramiento del ambiente físico escolar de la mencionada institución.
La investigación se caracteriza como una investigación de diseño descriptivo, y en tal sentido el autor cuántifico una población de 810 personas, de la cual extrajo una muestra de 67 individuos. Las cuales aplico un instrumento derecolección de datos un cuestionario, obteniendo como resultado: un porcentaje significativo de los padres y representantes manifiestan estar de acuerdo de lo que se pueda mejorar, un 49 por ciento están dispuesto a participar en actividades tales como: pintura y arreglos de pupitres, también se determinó que en las actividades planificadas por la comunidad educativa participar un número...