ambiente

INTRODUCCIÓN

Desde su versión primitiva hasta la actual, el hombre ha tenido que enfrentar innumerables escollos para mantenerse como especie sobre la faz de la Tierra: el hambre insoportable, el calor abrasador, el frío intenso y otros riesgos del medio en que se desenvolvían, obligaron a nuestros antepasados a buscar nuevas relaciones y actitudes ante la vida.

Debido a un largo procesohistórico de aquellos individuos, se producen notables transformaciones físico-anatómicas (manos, órganos del lenguaje y del cerebro, entre otras), gracias a las cuales fueron aprendiendo a ejecutar operaciones complicadas, así como a plantearse y a alcanzar objetivos cada vez más elevados. "Primero el trabajo, luego y con él la palabra articulada, fueron los dos estímulos principales bajo cuyainfluencia el cerebro del mono se fue transformando gradualmente en cerebro humano". Engels F. El papel del trabajo en el proceso de transformación del mono en hombre. La Habana: Editora Política; 1964

Pero ahora el hombre enfrenta nuevos peligros provocados por la explotación irracional de los recursos naturales para la producción industrial, lo cual ha causado el deterioro del medio ambiente demanera alarmante, pero unida a ello, la preocupación de toda la humanidad que dirige sus pasos hacia una nueva política educativa que se ha dado en llamar Educación Ambiental.

Con este trabajo pretendemos hacer un análisis y compartir nuestros criterios acerca de dos cuestiones que constituyen preocupación en la población y temas de interés para la comunidad científica: el medio ambiente y laeducación ambiental.

ÍNDICE PÁG.


INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I- EL MEDIO AMBIENTE Y ANTECEDENTES.
1.1.- Definición a través del tiempo. 4
1.2.- Antecedentes históricos de acuerdo con el desarrollo
Científico- tecnológico 7


CAPÍTULO II- ÉTICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.
2.1.-Ética y Educación en Valores sobre el Medio Ambiente
para el siglo XXI 9
2.2.- El tema de la ética y el medioambiente 10
2.3.- La ética y la educación en valores sobre el medio ambiente 11


CAPÍTULO III- EDUCACIÓN AMBIENTAL
3.1.- Concepto 14
3.2.- Objetivos 14
3.3.- Estrategias 15
3.4.- Solución de Problemas 17
3.5.- Herramientas 18
3.6.- 'La educación ambiental no formal 18


CAPÍTULO IV- EDUCACIÓN AMBIANTAL EN EL MUNDO
4.1.- Educación ambiental- internacional 19


CAPÍTULO V- MEDIOAMBIENTE Y EDUCACIÓN
5.1.- Desapego del ser humano al medio ambiente 24
5.2.- Fatalidad y medio ambiente 24
5.3.- Educación y medio ambiente 24
5.4.-Educar para un nuevo mundo 25
5.5.- El rol de la educación 25


CAPÍTULO VI-CÓMO SE EDUCA
6.1.- La educación ambiental y los niños 26
6.2.- Lo que no se puede hacer 26
6.3.- Lo que hay que hacer 26

CONCLUSIONES 27

BLIOGRAFÍA 28CAPÍTULO I- EL MEDIO AMBIENTE Y ANTECEDENTES.

1.1.- Definición a través del tiempo.

Como concepto, el medio ambiente es bastante reciente, novedoso; sin embargo en su esencia no ocurre así, por cuanto está asociado estrechamente con el medio geográfico, la parte de la envoltura geográfica donde se establece la interrelación directa entre la naturaleza y la sociedad.

En una primera etapa eraconsiderado como el medio físico o natural, es decir, se tenían en cuenta los elementos abióticos de la naturaleza, además de las plantas y los animales, sin considerar al hombre y su actividad transformadora. También lo identificaron como medio geográfico: las condiciones naturales de existencia y desarrollo de la sociedad humana, el conjunto de los objetos y fenómenos de la Naturaleza, que enuna u otra etapa de desarrollo de las fuerzas productivas, entran en la esfera de actividad del hombre. De igual modo se solía emplear como ambiente, ecosistema, entorno, hábitat, o simplemente, medio.

Alcanza cierto reconocimiento a partir de la Conferencia de Tbilisi, en la que se considera "un conjunto de sistemas naturales y sociales en que viven el hombre y los demás organismos y de donde...