ambiente

LA CRISIS AMBIENTAL DESDE MI NICHO ECOLÓGICO
Considerando la principal enseñanza que deja el módulo 1 del Manual de Ecología Básica y de Educación Ambiental publicado por CLAI y PNUMA, cual es la urgencia para actuar desde la particularidad con el fin de contribuir a la mitigación de los factores globales que han colocado la convivencia humana en riesgo de desaparecer por efecto de la falta deamigabilidad con la naturaleza, abordo este ensayo anclado en el contexto ambiental del cual soy parte en el departamento de Córdoba.
No podría ser de otra manera, puesto que existe una interdependencia entre lo particular y lo general, cuestión trascendental no solo para explicar las relaciones sociales, sino la totalidad en donde a diferencia de lo que la mayoría supone, no somos simplesactores, sino parte sustancial del complejo entramado de la naturaleza.
No obstante, esa, que debería ser la idea rectora que dirija la existencia de los seres humanos, es de lo que menos se tiene conciencia, comenzando por allí, toda la problemática ambiental en que estamos inmersos.
En definitiva, la crisis de la cual somos actores y espectadores, sujetos y objetos, jueces y partes, es UNA CRISISAMBIENTAL, entre otras razones, porque además de ser los seres humanos parte integrante de la naturaleza, ya que antes de ejercer como Seres Sociales nos debemos a la evolución natural, también de alguna manera contribuimos a su deterioro, por lo que siendo conscientes de los impactos en que incurrimos, en simultaneidad podemos aliarnos para tratar de mejorar las condiciones que afectan negativamenteal Planeta Tierra en su conjunto.
Se trata entonces, adelantándonos desde ya a las conclusiones, de utilizar la educación como instrumento de transformación, lo cual por supuesto comienza por la conciencia de cada uno, teniendo en cuenta que al centro de los procesos educativos de toda índole debe estar la necesidad de construir pensamiento sistémico, ya que el mismo es la única posibilidad deir introduciendo las mejoras en la comprensión del mundo, en razón a que uno de los factores que más conspira contra la amigabilidad con el ambiente es la mentalidad fragmentaria e inconexa que inculcada por el modelo de desarrollo vigente, permea las relaciones humanas, incidiendo en los comportamientos individualistas que han llegado hasta el extremo de entender al Ser Humano y su Cultura como unente aislado, separado y en el peor de los casos, con autonomía y facultades para relacionarse con su entorno natural como si él fuese un baúl inagotable de recursos renovables.
Desafortunadamente, como comienzo a reconocerlo desde el entorno en donde convivo, si hay algo que impida asumir la conciencia que necesitamos para afrontar LA CRISIS AMBIENTAL, es precisamente la CRISIS EDUCATIVA, sobretodo la que se escenifica en los espacios escolarizados.
En efecto, sí en un Plantel teóricamente orientado hacia el Etno ambientalismo y con una especialidad técnica agroecológica, quienes diariamente interactúan en él no tienen conciencia de la importancia de depositar los residuos salidos en los lugares dispuestos para tal fin, además de utilizar insumos agro tóxicos, recurrir a quemas yalimentar aves con concentrados que deterioran la salud de los consumidores, qué se espera para los Colegios que misionalmente no han precisado que el ambientalismo es la columna vertebral de la educación?
Es decir, si independientemente de lo que esté definido en los Proyectos Educativos Institucionales, la Escuela en su conjunto, entendida como Sistema Escolarizado de un País, no hace del lema “educación que en este tiempo no sea ambiental no es educación” una práctica consciente que de sentido a la formación de los ciudadanos, entonces podemos decir que estamos muy distantes de contrarrestar los factores locales que impiden aportarle a la contribución global para mitigar la compleja problemática ecológica que existe en el Planeta.
Y es que todo aporte a la situación, debe partir de lo...