Ambiente

La atención educativa no convencional en su concepción responde al interéssuperior de la primera infancia y se fundamenta en los mismo componentes del proceso educativos y las necesarias interrelaciones que entre estos se dan, es decir, contenidométodo y procedimientos, medios y recursos didácticos seguimiento y evaluación,elementos que contribuyen a mejorar la calidad de la atención integralque se brinda. Desde esta perspectiva la AENC en educación inicial presenta como características básicas: 
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Privilegia a la familia como primera institución educativa de sus hijas e hijos entre 0 a6 años. 
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Se instrumenta en el marco filosófico, político, legal, fundamentos y principios teóricos acerca del aprendizaje y el desarrollo que se sustenta le currículo de educación inicial. 
❖Considera y respecta el contexto, social, cultural e histórico de las normas, costumbres y patrones de crianza que inciden positivamente en el proceso de aprendizaje y desarrollo de la población infantil menor de 6 años. 
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Fortalece la acción comunitaria, al contribuir sistemáticamente en el proceso de atención educativa no convencional que se desarrolla desde los centros de educación inicialen elentrono geográfico y social. 
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Se apoya en la participación consciente, comprometida y responsable de diferentes instituciones, sectores, organizaciones y actores educativos relacionados con la atenciónintegral a la familia y la niñez, propiciando su organización para trabajar mancomunadamente en el marco de un enfoque interinstitucional e intersectorial. Componentes fundamentales de laatención educativa no convencional.

1: REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION JARDIN DE INFANCIA “CHIGUARA “SECTOR EL BOSQUE EL VIGIA _ ESTADO MERIDA ATENCION EDUCATIVA NO CONVENCIONAL (A.E. N. C. ) FAMILIA Y COMUNIDAD “Las oportunidades de un niño y la felicidad depende de los padres, maestros y la calidad de amor que se le dé...”
EDUCACION NO CONVENCIONALEsta dirigida a incrementar la cobertura del nivel de educación inicial y fortalecer el papel de la familia y garantizar el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas de 0 a 3 años que están fuera del sistema educativo.
La atención no convencional está dirigida a :
ELEMENTOS DE LA EDUCACION NO CONVENCIONAL El Docente Genera acciones educativas con la finalidad de potenciar la habilidad ycapacidad de la familia para su participación de calidad en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas menores de 6 años.
La Familia Promotora de aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas que debidamente formada y orientada es la encargada de realizar acciones educativas en el hogar con sus hijos e hijas para promover su aprendizaje y desarrollo.
La Comunidad Lugar parael desarrollo de la acción educativa con la participación de todos los actores y autores que hacen vida con ella.
El Enfoque Intersectorial e Interinstitucional Conformado por sectores, organismos gubernamentales y no gubernamentales, asociaciones públicas y privadas para brindar a la infancia de forma organizada bienestar, desarrollo y aprendizaje.
PASOS QUE SE SIGUIERON PARA TRABAJAR CONEL SISTEMA EDUCACIÓN INICIAL (ATENCIÓN NO CONVENCIONAL)
¿QUE ES EL C.A.I.P.I. ? En este contexto la ATENCION EDUCATIVA NO CONVENCIONAL de educación Inicial promueve y fortalece la integración familia-escuela-comunidad como pilares básicos de la acción educativa integral y corresponsable que se apoya en el ámbito comunitario, municipal, regional y nacional en una estructura de carácter horizontaldemocrática, deliberativa y vinculante denominada CONSEJO DE ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA ( C.A.I.P.I ) capaz de convocar, promover, sensibilizar, gestionar y coordinar la gestión y las acciones de diferentes actores e instituciones relacionadas con la atención integral a la niñez.
CARACTERISTICAS DEL C.A.I.P.I. Promover la coordinación y cooperación mediante la complementación...