Ambientes de aprendizaje

En el curso CBU de “De Grecia a Internet”, dictada por el departamento de Periodismo de la Universidad, trata de contextualizar el periodismo dentro de las distintas épocas a través de las cuales sehan presentado acontecimientos importantes y que han impactado directamente en la conformación del oficio hasta nuestros días. Para el autor de este texto, fue una clase distinta a las demás porcuanto la carrera de Administración exige realizar proyectos de investigación para cada materia, que aunque son simples y solo pretenden caracterizar una problemática, situación u oportunidad, permitenaplicar los conocimientos adquiridos durante el semestre dentro de un contexto específico, complementando el proceso de aprendizaje a través de experiencias propias.
Sin embargo, en el CBU mencionado,las clases se limitan a una carga netamente magistral con cierto contenido de lecturas, con lo cual “pecan en esto los preceptores (profesores) que pretenden realizar la formación de la juventud queles está encomendada dictando y exigiendo mucho a la memoria sin una diligente investigación de las cosas.” (Comenio, 2004, p6). En ese contexto, aunque los profesores buscan instruir interés en losalumnos por la materia, se limita aquella parte experiencial de los estudiantes que busca “poner al hombre en contacto con los objetos de interés” (Hernández, 1965, p5). Lo anterior, sucede porque losestudiantes se limitan al rol de receptores de información y en ocasiones pierden el hilo conductor de la materia, perdiendo el interés y atención en la materia. Esto podría evitarse a través de unproyecto de investigación al final de la materia, con el cual profundicen los alumnos en algún tema específico de la materia(ya sea realizando labores periodísticas a través de encuestas) y por tanto,puedan a través de la experiencia llegar al conocimiento social que propone Herbert y se evidencia también en la película cuando el estudiante refuerza el conocimiento en la naturaleza.

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