ambientes de aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universitaria.
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Valera Estado Trujillo.






AMBIENTES DE APRENDIZAJES EN LA EDUCACION INICIAL PARA NIÑOS Y NIÑAS.





PARTICIPANTE:
* maria parra
* C.I: 20.643.898
* Prof: Freddy



Introducción


El aula en la educación Inicial,es de trascendental importancia para el proceso de enseñanza aprendizaje, pues es en ellos, se brinda al niño y la niña la oportunidad de vivir, situaciones de aprendizaje en todos las aéreas del desarrollo infantil: cognitivo, socio-afectivo, motriz.

Es por ello que a través de este trabajo de investigación estudiaremos cuales son los lineamientos que emana el Estado, el Ministerio del PoderPopular para la educación, en cuanto a que características deben poseer las aulas que imparten la educación Inicial en nuestro país. Finalmente realizaremos una comparación entre estos aspectos teóricos que son el deber ser y la realidad.

















Educación inicial:
Se concibe como la etapa de atención integral del niño y la niña. La educación Inicial se proponecontribuir a la formación integral del niño y la niña, en una labor continua, interactiva, cooperativa y coordinada, definiendo el perfil del egresado del nivel preescolar en función de cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a convivir y Aprender a ser.
Las actividades son para niños que se estén iniciándose en el primer nivel de preescolar o que puedatrabajar con el ratón en una computadora. Este espacio en RENA hace énfasis en una atención pedagógica formal o informal, dependiendo donde se emplee, en casa o en una institución, para apoyar un proceso continuo dirigido al desarrollo y aprendizaje de la niña y niño. Apoya los cambios y adquisiciones de cada niña y niño, producto de elementos biológicos, psicológicos, culturales y sociales, destacandola importancia de la educación para la vida, con énfasis en los valores, para la formación de un ser integral. Se desea a través de la tecnología contribuir al desarrollo de habilidades en los niños y niñas como apoyo al aprendizaje, como base para su posterior uso en la vida diaria.

Objetivos de la educación inicial:
•  Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los niños yniñas, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos(as), creativos(as) y dignos(as), capaces de construir conocimientos, comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los demás.


Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y niños, en respeto a su dignidad y sus diferenciasindividuales, sociales, económicas, culturales, lingüísticas y religiosas.
•  Brindar atención integral a una mayor cantidad de niños y niñas, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de éstos/as y sus familias.
•  Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la educación inicial, a los niños y niñas en situación de riesgos y con necesidades especiales.
•  Promover lacreación, ampliación y consolidación de redes de atención integral infantil entre los distintos servicios y organizaciones de las comunidades.
•  Promover el desarrollo pleno de las potencialidades de la niña y el niño para que puedan encarar con éxito la escolarización de la Educación Básica.
•  Fortalecer a las familias, los adultos significativos y a las comunidades en su formación para mediar enel desarrollo infantil, así como en su participación en la acción educativa, dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el Estado.
 

Ambientes de aprendizajes en la educación inicial:

Para Pablo Trueba (1999), el ambiente en el ámbito educativo hace referencia a la organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo...