ambientes de aprendizaje

DISTINTAS CONCEPCIONES DE LO QUE ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
El adulto significativo en la vida de un niño, que está construyendo su aprendizaje debe ser asertivo en el desempeño de sus funciones y sobre todo muy cuidadoso en su quehacer frente al niño, ya que en definitiva dejara huellas imborrables positivas o negativas en la vida de esos pequeños.
Es determinantes para favorecer unaprendizaje de calidad, tomar en cuenta todos y cada uno de los elementos del entorno; tanto en el hogar como en la escuela se tienen recursos que permiten afianzar y contribuir con el desarrollo integral del niño.
Existen a lo largo del tiempo muchos estudios en cuanto a los ambientes de aprendizajes, en distintos países y en todos los casos se puede observar un acercamiento de tipo exploratorio.La perspectiva escolar implica tener espacios adecuados a la edad del niño y la niña, pero además debe estar organizado según el espacio físico, disponer de los materiales y recursos para optimizar un aprendizaje significativo y eficaz.
Un ambiente de aprendizaje acorde a los requerimientos establecidos debe generar en sus estudiantes indistintamente del nivel, los estímulos necesarios paraenriquecer y potenciar el desarrollo integral, facilitando así el intercambio interpersonal con otros niños. Otros autores dicen que un aula de clases llamativa y alegre permitirá a sus estudiantes, sentirse seguro y sobre todo aprender.
La rotulación de los materiales y recursos es importante para todos los que convergen en el ambiente educativo, pues se establece un sentido de pertenencia y deubicación espacial de todos los materiales con la seguridad y la prevención que merecen los más pequeños.
El objetivo principal de este ensayo supone un acercamiento a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje donde se involucran los objetos, tiempo acciones y vivencias de sus estudiantes sean grandes o pequeños. Sin embargo no todos los ambientes de aprendizaje cuentan con estascaracterísticas, existen factores externos incluso de gobernabilidad que desencadenan en el déficit de los recursos, espacios y personal para alcanzar la meta.
Según Daniel Raichvarg (1994), el ambiente deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea. Lo que determinará en el proceso que su aprendizaje está inmerso en su propia acción de aprender y en la de otros en relación conel ambiente.
Todos los factores deben ser tomados en cuéntalos internos, biológicos, físicos psicosociales y trascender la relaciones humanas; es decir entonces que no se trata solo del espacio físico, sino de un espacio que tenga las condiciones materiales y humana para la construcción significativa del aprendizaje.
Entro de la noción vista desde la diversidad y la complejidad referida alambiente existen seis concepciones importantes de mencionar: el ambiente como problema, como recurso, como naturaleza, como biosfera, como medio de la vida y comunitario.
Lo relevante de estas concepciones es la importancia que se le da al entorno y al ser humano que hace uso del mismo, la revalorización de la naturaleza y de su preservación mediante acciones en conjunto y en beneficio delcolectivo en general. Así mismo se tiene a la escuela concebida de diversas maneras orientadas todas con un solo fin; reconocer las particularidades del medio y a todo lo que se encuentra dentro de ella.
Redimensionar los ambientes educativos implica no solo modificar y acondicionar el medio físico, los recursos y los materiales, exige también una cambio desde los proyectos que desarrolle la escuelaque permitan que sea abierta, con estrecha vinculación a ser el medio donde no existan fronteras entre sus miembros y sea de alta participación e intercambio de intereses de todos los que en ella confluyen.
La escuela como ambiente de aprendizaje es después de la familia el espacio determinante en la formación individual y el medio donde crece el niño es determinante en el proceso. De acuerdo...