ambientes de aprendizaje


Índice

Introducción…………………………………………………………………
Ambientes de aprendizaje…………………………………………………
Modelos educativos…………………………………………………...……
Calidad educativa…………………………………………………………..
Conclusión………………………………………………………..
Referencias……………………………………………………….














Introducción
La educación  va mucho más lejos de una mera transmisión de conocimientos. En los momentospresentes, es una acción integral que amerita para su ejecución, de una adecuada comprensión e integración del proceso formativo,
Al escuchar ambientes de aprendizaje lo primero que nos viene a la mente es el color del salón, los materiales que ahí se encuentran; si el salón cuenta con comodidades como aire acondicionado, computadora, internet, si tiene un pizarrón interactivo, pues la palabraambiente nos distrae un poco, pero en realidad en el marco del desarrollo de competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en la sociedad. No todos los ambientes de aprendizaje son adecuados para todos losmodelos educativos, por eso es importante diseñar un modelo educativo adecuado para cada lugar.
Con el conocimiento de esta información me permito y asi mismo a los lectores opinar acerca de la calidad educativa, y de cuestionarse si es correcto lo que algunas reformas que fueron aprobadas están en lo correcto.









Ambientes de aprendizaje

Un ambiente de aprendizaje es unespacio donde los estudiantes interactúan. Existen muchas situaciones en las cuales se puede llevar acabo un aprendizaje, ya sea en el salón, en la escuela, en casa o en la comunidad social, sin embargo, en el entorno escolar es donde los aprendizajes más significativos y duraderos se reafirman o se crean, y para lograr esto el maestro juega un papel muy importante, ya que gracias a los aportes dePiaget y la llegada del constructivismo, el rol de los docentes ahora es como el de un mediador de una actividad o una discusión, ya que este te da las herramientas y una guía para que logres cumplir un objetivo.
En primera instancia el profesor se en carga de diseñar situaciones de conflicto, tales como una pregunta detonadora, en la cual los alumnos puedan cuestionarse y razonar por sí mismos.En segundo término o como reafirmación de algún tema crea actividades didácticas para que los niños se diviertan mientras aprenden y esto les genere un aprendizaje significativo.
En tercer lugar se intentan forman ciudadanos autónomos los cuales sean capaces de crearse sus propias metas u objetivos así como de tomar decisiones importantes, en la mayoría de los casos esta es la intención aunquelamentablemente esta no siempre se puede llevar a cabo, porque aunque los profesores observados intentan calificar a los alumnos de acuerdo a sus capacidades, es inevitable tener un estereotipo, de las metas y los objetivos los cuales se deben llevar a cabo en un tiempo delimitado, lo cual lleva a que las ideas de los estudiantes muchas veces sean reprimidas o hechas a un lado, causando en algunasocasiones frustración en los alumnos provocando que un aluno que pudo haber dado más de él, solo de lo necesario para cumplir el esquema planteado.
En cuarto lugar se encuentra el pensamiento crítico el cual se utilizara para llegar de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.
Y en quinto lugar el trabajo colaborativo en el que todos los compañeros en el auladeben verse como iguales y de igual manera respetar las opiniones de los mismos aunque no siempre se esté de acuerdo, en este último punto se reafirma lo dicho en el segundo párrafo el rol de los docentes ahora es como el de un mediador ya que ahora cada alumno debe construir su propio aprendizaje y los profesores en el aula solo son guias de que ese aprendizaje sea llevado de una forma correcta....