Ambientes de aprendizaje

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE NAYARIT.
“PROF. Y LIC. FRANCISCO BENÍTEZ SILVA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.






AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PRODUCTO:
ENSAYO
GRADO: 2° GRUPO: “A”
TERCER SEMESTRE

ALUMNA:
ÁFRICA CORINA TADEO MEDINA
MAESTRA:
MARÍA GUADALUPE LÓPEZ ÁVILA
TEPIC, NAYARIT.
ÍNDICEÍndice…………………………………………………………………………………………….2
Introducción………………………………………………………………………………3-4
Antecedentes……………………………………………………………………………..…5
Marco teórico…………………………..………………………………………….....…6-7
Metodología…………………...…………………...…….……………...……………8-13
Referencias…………………………………………………………………………………14
INTRODUCCIÓN

Podemos decir que los avances tecnológicos y su inmersión en el ámbito educativo es un factor influyente en la creación de un ambiente de aprendizaje, puesto que los niños del sigloXXI son una generación que trae consigo una tecnología avanzada, por lo tanto, nosotros como docentes debemos de tener la tarea de ir un paso más adelante y hacer uso de las “modas” en tiempo y espacio pudiéndolas manipular y así mismo, incluirlas en cualquier momento que sea necesario y nos sirva como un instrumento de apoyo para la adquisición de nuevos aprendizajes en los niños.
El ambientede aprendizaje se construye con todos aquellos elementos físicos sensoriales, tales como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje.
En la práctica como docente profesional, es necesario tener un objetivo para la concepción de conocimientos por parte del alumno, pero para que esto ocurra, el objetivoprimordial que debemos tener es poder desarrollar la habilidad de crear un buen ambiente de aprendizaje ya que de ahí se parte para formalizar y llevar a cabo las sesiones dentro de un aula siendo siempre el beneficiario el alumno, sin dejar a un lado todos aquellos factores que puedan influir al momento de adquirir nuevos conocimientos, pues de aquí de desglosa la importancia de crear espacioseducativos, de lo contrario se tendrían que hacer adecuaciones o buscar estrategias siempre y cuando podamos tener buenos resultados al momento de aplicarlas en la práctica.
Es por ello, que muchas veces nos preguntamos, ¿Qué podemos hacer?, ¿En qué estoy fallando?, etc.
Para poder resolver estas problemáticas que se nos presentan, podemos hacer evaluaciones de conocimientos y darnos cuenta en queestamos bien y en que fallamos sin olvidar que es necesario llevar a cabo la realización de una planeación puesto que éstas se


realizan a manera de los coeficientes de los alumnos y las necesidades que cada uno de ellos presenta para poder tener un buen aprendizaje significativo.
Sin embargo, debemos darnos cuenta que el aprendizaje no sólo ocurre en el salón de clases, sino que también sepuede llevar a cabo en otros “ambientes”.



















ANTECEDENTES

En los días de visita a la escuela “Alí Chumacero” se hizo un análisis de todos aquellos aspectos que fueron observados durante la jornada escolar, entrando en uno de los grados de tercero en el turno matutino donde, la escuela no era de tiempo completo pues se contaba con turno vespertino.
Se puededecir que la manera de trabajo del docente era sencilla ya que no contaba con materiales de apoyo los cuales motivaran a los alumnos del grado, suponiendo que en todas las etapas de desarrollo del niño éste debe de pasar una estancia en la escuela tomándolo como un lapso de varias horas donde su ambiente de aprendizaje sea por lo menos un poco colorido y lúdico.
En el grupo de tercer grado pudenotar a simple la mala organización que tenía el maestro puesto que su mesa de trabajo tenia documentos regados, al momento de impartir la clase no sabía en que se quedaba o que tema le seguís.
La manera de trabajo del docente era demasiado sencilla debido a que muchos maestros no están preparados, además de no tener la habilidad o...