Ambiguedad Y Metáfora

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
LEI













Ambigüedad y Metáfora
Vargas Sánchez José Luis

















Psicolingüística
Ma. Cristina Borja T.
2010

Tabla de contenidos Página

Introducción………………………………………………………..……….1

Capítulo 1 Ambigüedad yMetáfora...…………...………………………………………………….…..2


1.1 Ambigüedad…………….………...…………………..…….……3
1.1.1 La ambigüedad sintáctica de las oraciones
y el sendero de jardín ……………….…….……………..…....…...4
1.2 Metáfora…………………………………….………….…………5

Capítulo 2 El efecto de la ambigüedad y la metáfora en el proceso
del aprendizaje de una lengua extranjera ……….……………………..9Conclusiones………………………………………………………………11

Bibliografía…………………………………………………………………12

































Introducción

En este trabajo se hablará acerca de algunas de las características que tienen la ambigüedad y la metáfora, se explicarán con ejemplos algunos de los tipos o variaciones más importantes, así como el impacto que causan en el entendimiento de la lengua y el procesamiento de esta asícomo también explicar los efectos que existen en la percepción de las regularidades estructurales.
También, a pesar de ser temas un poco diferentes, se hablará del impacto que tienen en el proceso de aprendizaje del alumno de inglés como lengua extranjera ya que al ser culturas diferentes, tienen características diferentes y por ende diferentes ideologías.CAPÍTULO I

Ambigüedad y Metáfora.

















1.1 Ambigüedad

La ambigüedad es una situación lingüística que puede surgir de diversos modos.
Desde un punto de vista puramente lingüístico hay tres formas principales de ambigüedad: fonética, gramatical y léxica (Ullman 1978: 176).
1) La ambigüedad puede resultar en el lenguaje hablado de laestructura fonética de la oración puesto que la unidad acústica del habla trabada es el grupo pronunciado sin interrupción y no la palabra individual puede acontecer que dos de estos grupos constituidos por palabras diferentes se vuelvan homónimos y con ello potencialmente ambiguos. Si esto ocurre con bastante frecuencia puede dejar una huella permanente en la lengua. (Ullman 1978: 177).
2) Otroextenso grupo de ambigüedades es el de las causadas por los factores gramaticales. Hay dos posibilidades: el equívoco puede resultar de la ambigüedad de las formas gramaticales o de la estructura de la sentencia.
a) Muchas formas gramaticales tanto libres como ligadas son ambiguas. Algunos prefijos y sufijos tienen más de un significado, y esto, en ocasiones, puede crear malentendidos. Elsufijo –able no significa lo mismo en desirable (deseable) o readable (legible) que en eatable (comestible) knowable (conocible).
Las desinencias inflexionales también pueden ser ambiguas; en latín las formas del nominativo y del acusativo de todos los neutros son idénticas, e igualmente lo son todos los dativos y ablativos plurales. En el habla efectiva, semejante homonimia rara vez conducirá a laconfusión, pero hay casos en que así ha sucedido.
Cuando, en el latín vulgar la -b- entre dos vocales llegó a pronunciarse del mismo modo que la -v-, un futuro como amabit “amará” se volvió indistinguible del perfecto del mismo verbo: amavit “ha amado”. Esta confusión fue sin duda una de las principales razones para la desaparición del antiguo tiempo de futuro en las lenguas romances, en lamayoría de las cuales lo ha sustituido por la combinación: infinitivo + “haber”: amare habet. (Ullman 1978: 178).
Incluso las lenguas que han reducido u obliterado las terminaciones causales tienden a tener formas distintas para el singular y el plural con todo. Con todo hay muchos ejemplos como en el francés temps “tiempo-tiempos” (Ullman 1978: 179).
b) Otra fértil...