análisis al código de etica

UNIVERSIDAD BERNARDO O’HIGGINS
FACULTAD DE SALUD, DEPORTE Y RECREACIÓN
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
CÁTEDRA ÉTICA
















ANÁLISIS CRÍTICO AL CÓDIGO DE ÉTICA
DEL COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE A.G.















Alumnos:
Orlando Lara Parra
Camilo Martínez
Juan Pablo Álvarez


El código de ética del colegio deprofesores de Chile A.G, nos presenta una variedad de directrices para guiarnos en el quehacer profesional de la docencia. En nueve capítulos nos entrega un camino a seguir en lo que respecta a la profesión docente, comunidad escolar, alumnado, colegas y con el gremio mismo. A través de este código ofrece a los docentes asociados, las normas y reglas a respetar en el ejercicio docente enforma generalizada Sin embargo, deja muy claro la importancia del respeto en el desempeño profesional.

Es claro al plantear que, la conducta de los profesores debe ser intachable en todo ámbito, tanto en su labor profesional y en su diario vivir. Nos orienta a poner al dialogo como herramienta social ante cualquier situación profesional, transformándose de esta forma, en un sersociabilizador y en gran forma en un pacificador.

A pesar de los claros lineamientos que entrega el código de ética, deja demasiadas situaciones sin especificar o sencillamente no consideradas en el texto. Una de las mas ausente es la relación que existe entre el docente de educación física y los alumnos. La alta posibilidad de roce físico dada la naturaleza de esta especialidad puede llevartanto al profesor como al alumno a caer en engorrosas situaciones, que en muchos casos puede perjudicar directamente al educador.

Para especificar con mayor claridad las fortalezas y debilidades del documento aludido, separemos el presente análisis en títulos de acurdo a su estructura, para finalmente entregar una visión general.





















I.-LA PROFESIÓNDOCENTE

El código entrega en este título, las directrices generales de comportamiento, buscando dignificar la labor docente, para ello indica claramente que se deben respetar valores morales sociales, presentando siempre una actitud digna y comprometida con la educación. En el articulo N° 4 del presente titulo, especifica claramente la “tolerancia con las ideas políticas” sinembargo y como todos sabemos, la elección de dirigentes, tanto en el plano comunal, regional y nacional están reñidos por la influencia de partidos políticos. Esto deja este artículo convertido en una muy buena intención y nada más. Finalmente expresa su compromiso con la declaración universal de derechos humanos y defensa cultural, los cuales especifica son esenciales en la labor docente.Este capítulo a pesar de tratar de parecer exclusivo de la labor docente es perfectamente aplicable a cualquier otra profesión, perfectamente podría formar parte de otro código de ética, solo tendríamos que cambiar algunas pequeñas palabras.


II.-NORMAS DE CONDUCTA ÉTICA ENTRE LOS PROFESIONALES DOCENTES Y DEMÁS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD.

Este título nos plantea las directricesrespecto a la relación entre colegas, usando como bandera de batalla el respeto mutuo, cordial y deferente. Sin embargo deja un gran vacío a los procedimientos que se deben seguir si un docente no cumple con estas condiciones o sencillamente nos un aporte a su fomento. Es común ver como docentes de religión. Artes, y/o educación física en muchas ocasiones son poco discriminados por considerar, quelas asignaturas que imparten son “Complementarias” y no fundamentales como lenguaje y/o matemáticas.
Nuevamente el código nos parece poco realista.


III. DE LA RELACIÓN CON LOS ALUMNOS.

Este quizás es el título más débil de este código, en gran medida deja sin aludir una gran cantidad d temas, especialmente aquellos vinculados a la relación alumno – profesor.
Es específico a la...