Análisis al programa de estudios 2006_Matemáticas

INTRODUCCIÓN

El documento que a continuación se presenta es un análisis del Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006, editado por la Secretaría de Educación Pública, donde se presentan los programas correspondientes a la asignatura de matemáticas. Todo lo anterior se crea con el propósito de que los maestros y directivos conozcan los componentes fundamentales, articulen accionescolegiadas para un mejor desarrollo curricular, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos puedan gozar del derecho a una educación básica de calidad.
A través del estudio de las matemáticas se pretende que los niños y jóvenes desarrollen diversas formas de pensamiento que permitan que se expresen matemáticamente ante los diferentes entornos socioculturales en los que seencuentre. Los contenidos que se presentan tanto en el Plan de Estudios de la Educación Secundaria 2006 como en este documento, se han organizado en tres ejes: Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida y Manejo de la información. Cada uno de esos ejes, tiene consigo objetivos muy específicos a alcanzar a lo largo de su desarrollo en la escuela secundaria.
El primer eje,Sentido numérico y pensamiento algebraico, hace referencia al estudio de la aritmética y del álgebra. Para comenzar, intente darle un sentido al lenguaje matemático; así como también, profundizar y consolidar los temas que se pudieron ver en la primaria. El eje Forma, espacio y medida, engloba a su vez aspectos referentes al estudio de temas de la geometría y de la medición. Por su parte; el Manejo dela información, teniendo un significado muy amplio, nos habla acerca de cómo la información puede provenir de distintas situaciones deterministas, definidas o aleatorias, en las que con facilidad se pueden identificar tendencias a partir de una simple representación grafica o por medio de tablas.
Desde el inicio de cada bloque temático es posible apreciar los aprendizajes esperados, donde seseñalan los conocimientos y habilidades que todo alumno debe alcanzar como resultado del estudio realizado. Un aspecto que es de suma importancia recalcar y que facilita el estudio, tanto como para alumnos como para maestros, es el hecho de que los conocimientos y las habilidades que se presentan en cada bloque se organizaron de tal manera que los estudiantes accedan de una manera gradual a contenidoscada vez más complejos. Lo anterior los ayudara a que puedan establecer conexiones entre lo que ya saben y lo que están por aprender.
Cada grado, cada bloque, cada eje, cada tema y cada subtema, están diseñados de tal manera que el docente en compañía de sus alumnos pueda llevar a cabo el estudio de la materia de lo simple a lo complejo. Las recomendaciones u orientaciones que en este documentose presentan, permiten facilitar el entendimiento y la realización de las actividades necesarias para alcanzar los objetivos previstos en los inicios de cada bloque.

PRIMER GRADO
Bloque uno
En el primer bloque presentado en el programa de estudios de secundaria de la especialidad en matemáticas de primer grado se espera que los alumnos comiencen por conocer las características del sistema denumeración decimal, desde sus bases, el valor de sus posiciones, los números con símbolos, etcétera. Así mismo, se busca que logren establecer semejanzas o diferencias de este sistema con respecto a otros sistemas posicionales y no posicionales. Posteriormente, es necesario que los alumnos aprendan a comparar y a ordenar números fraccionarios y decimales mediante la búsqueda de expresionesequivalentes, el uso de la recta numérica, el uso de los productos cruzados, entre muchos otros recursos. Otro punto que los alumnos deben lograr dominar es la representación de sucesiones numéricas o ya sea de figuras, a partir de una regla dada o por el contrario, teniendo la sucesión encontrar la regla que esta sigue. En siguiente lugar, deben lograr construir figuras simétricas respecto a un eje...