Análisis Conductual - Autismo

ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
(Applied Behavior Analysis - ABA)
Y AUTISMO

Universidad de Palermo




1. INTRODUCCIÓN 3
2. OBJETIVOS 3
2.1. Objetivo General 3
2.2. Objetivos Específicos 4
3. MARCO TEORICO 4
3.1. Definición del autismo: antecedentes históricos y evolución 4
3.2. Tratamientos del autismo 10
3.3. Conductas inapropiadas 13
3.4. El Análisis Conductual Aplicado(Applied Behavior Analysis – ABA) 16
3.4.1. Surgimiento. Definición. Principios 16
3.4.2. Reforzadores 18
3.4.3. Estructuración del ambiente 19
3.4.4. Técnicas 20
3.4.5. Tratamiento de las conductas inapropiadas 22
3.4.6. Análisis funcional 23
3.5. Adultos autistas y las técnicas ABA 25
4. METODOLOGÍA 26
4.1. Participante 26
4.2. Instrumentos 27
4.2.1. Observación participante 27
4.2.2.Hoja de registro específico para el análisis funcional (Tabla ABC) 27
4.3. Procedimiento 28
5. DESARROLLO 28
5.1. Técnicas ABA según los tipos de conductas problemáticas en el autismo 28
5.1.1. Conductas autolesivas 29
5.1.2. Conductas agresivas 30
5.1.3. Estereotipias y autoestimulaciones 30
5.1.4. Hiperactividad 31
5.1.5. Rabietas 32
5.2. Técnicas ABA aplicadas a las conductasproblemáticas de un adulto autista 33
5.2.1. Extinción 33
5.2.2. Reforzamiento diferencial de otra conducta 34
5.2.3. Time out 34
5.2.4. Hipercorrección 35
5.3. Análisis funcional de una conducta problemática en un adulto autista 35
5.3.1. Definición operativa de la conducta 35
5.3.2. Tabla ABC 36
5.3.3. Medición de los datos cuantitativos 40
5.3.4. Análisis de los datos cualitativos 42
6.CONCLUSIONES Y DISCUSION 45
7. BIBLIOGRAFÍA 48

1. INTRODUCCIÓN

El presente estudio surge de la integración teórico-práctica del proceso de 320 horas llevado a cabo en la Fundación para la Atención, Progreso e Investigación del Autismo (FAPIA) entre mayo y agosto de 2008, en el marco de la materia Práctica y Habilitación Profesional.
En FAPIA residen para su tratamiento personas adultas contrastornos del desarrollo quienes a lo largo del día se realizan diversas actividades tales como desayuno, almuerzo y cena, armado del cronograma, trabajo académico uno a uno, actividad física, actividades recreativas y salidas con fines educativos.
La misión que se propone FAPIA es capacitar o preparar a sus pacientes para el desempeño individual y autónomo y para lograr la mayor integración socialposible. Entre sus objetivos específicos, propone el desarrollo de habilidades personales (autovalimiento, aseo, vestimenta); habilidades para la interacción social (salidas al cine, supermercado, viajes en transporte publico); educativas (trabajo personalizado y en grupo, juegos de mesa, huerta, informática); habilidades para la comunicación (PECS, habla signada); psicomotricidad (gimnasia,hidroterapia) y habilidades para la ocupación (trabajar fuera de la institución con supervisión).
Como objetivos generales, la institución se propone continuar desarrollando programas de estimulación neurocognitiva, control de conductas inadecuadas y desarrollo de conductas que permitan la inserción social, y estimular al joven a fin de lograr su bienestar emocional y la adquisición de independencia ydesempeño en nuestro medio.
A partir de la observación de las técnicas empleadas, en el presente trabajo se estudia la utilización de las técnicas provenientes del Análisis Conductual Aplicado (Applied Behavior Análisis-ABA) en el tratamiento del autismo, tomando como referencia un caso particular.
2. OBJETIVOS
2.1. Objetivo General
Analizar la utilización de las técnicas provenientes del ABApara el tratamiento psicoterapéutico de conductas inapropiadas en el trastorno autista, en pacientes adultos.
2.2. Objetivos Específicos
2.2.1. Describir las técnicas de tratamiento derivadas del ABA según los tipos de conductas problemáticas frecuentes en el trastorno autista.
2.2.2. Analizar la implementación de las intervenciones psicoterapéuticas de extinción, reforzamiento diferencial,...