Análisis crítico de las filosofías humanistas

Análisis crítico de las filosofías humanistas
A continuación un análisis crítico sobre las Teorías de Aprendizaje Humanista. El mismo pretende sintetizar los conceptos básicos del humanismo e informar brevemente los principales exponentes de la misma. A través del análisis se pretende contestar: ¿El ser humano puede aspirar a la autorrealización?
“We need not only men who can think, but menwho can feel, and who can act, not only on the basis of intellect but of feeling as well. We need men who can understand other men, who accept a respect others, as well as themselves, and who are responsible. ” (Patterson, 1973, p.21)
La teoría humanista ha sido descrita como la tercera fuerza en la psicología moderna. Rechaza tanto el determinismo freudiano de los instintos como eldeterminismo ambiental de la teoría del aprendizaje. Los humanistas tienen una visión muy positiva y optimista de la naturaleza humana. La aproximación humanista afirma que los seres humanos son agentes libres con capacidades superiores para utilizar los símbolos y pensar en términos abstractos. De esa manera, considera que la gente es capaz de hacer elecciones inteligentes, de ser responsable de susacciones y realizar su potencial como personas autorrealizadas. Tres de los más famosos líderes de la psicología humanista fueron Charlotte Buhler (1893-1974), Abraham Maslow (1908-1970) y Carl Rogers (1902-1987) (Philip, 1997, p.40).
Charlotte Buhler, una psicóloga vienesa, rechazaba la afirmación de los psicoanalistas de que la meta de los seres humanos es restablecer la homeostasis (equilibrio)psicológica mediante la liberación de las tensiones (Philip, 1997). Philip citando a Buhler, 1935 afirma que [l]a verdadera meta de los seres humanos es la autorrealización que pueden alcanzar al cumplir consigo mismo y con el mundo. Buhler bosquejó cinco fases que tendrían lugar a lo largo de la vida y en cada fase señaló paralelos entre el desarrollo biológico y el psicológico.
En los sereshumanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. Las teorías de la motivación en la psicología establecen un nivel de motivación primario, que se refiere a las satisfacciones de las necesidades elementales, y un nivel secundario referido a las necesidades sociales, como el logro o el afecto. Se supone que el primer nivel debe estar satisfecho antes deplantearse los secundarios (Santamaria, 2006).
Abraham Maslow (1.908-1.970) diseñó una jerarquía motivacional en siete niveles que, según él explican la determinación del comportamiento humano. Este orden de necesidades sería el siguiente: Necesidades Fisiológicas: son las necesidades mínimas de subsistencia del ser humano. Por ejemplo: comida, vivienda, vestido, baño, etc. 1.Necesidades de Seguridad:es la tendencia de conservación frente a las situaciones de peligro. 2. Necesidades Cognoscitivas: el deseo de aprender. 3. Necesidad Social, de Amor y Pertenencia: necesidad de relacionarse, de agruparse formalmente (en organizaciones, empresas, etc.) o informalmente (en familia, amigos, etc.). 4. Necesidad de Estima: el individuo necesita recibir reconocimientos, respeto, poder, etc. 5. Necesidadde Estética: búsqueda de la belleza. Por ejemplo: buena música, puesta de sol, etc. 6. Autorrealización: es desarrollar el máximo potencial de cada uno, sensación auto superadora permanente (Santamaria, 2006).
Carl Rogers se interesa en el estudio del individuo en sí mismo. Desarrolló una teoría de la personalidad centrada en el yo, en la que ve al hombre como un ser racional, con el mejorconocimiento de sí mismo y de sus reacciones; además propone el autoconocimiento como base de la personalidad y a cada individuo como ser individual y único. A medida que el ser humano va madurando, el entorno impone lógica y orden. El individuo se va haciendo consciente de esta lógica, el yo se asoma y se diferencia del mundo fenoménico. Este hecho le permite al yo, pasar a ser parte de consciente...