Análisis de la aplicación metodológica y guías de contenido

ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN METODOLÓGICA Y GUÍAS DE CONTENIDO
LAS PERSPECTIVA EDUCATIVA QUE PREDOMINA EN NUESTRA INSTITUCIÓN ES LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, LAS CUALES DEBEN SER ADQUIRIDAS ALO LARGO DE UN SEMESTRE Y EN CADA UNA DE LAS MATERIAS; PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DE LAS TEORÍAS CONTENIDAS EN NUESTRAS ANTOLOGÍAS Y UN ALCANCE TOTAL DE LAS COMPETENCIAS, LOS MAESTROS DEBENAPLICAR UNA GUÍA DE CONTENIDO, LA CUAL TEÓRICAMENTE DEBE SER CUMPLIDA A LO LARGO DE LOS SEIS MESES QUE LLEVAREMOS LA MATERIA, SIN EMBARGO NO ES LLEVADA A CABO COMO TAL.
DURANTE LOS TRES SEMESTRES DENUESTRA ESTADÍA EN ESTA INSTITUCIÓN, DE LAS CATORCE ASIGNATURAS CURSADAS, SOLO SEIS ASESORES HAN PROPORCIONADO LAS GUÍAS PEDAGÓGICAS EN TIEMPO Y FORMA Y HAN RESPETADO LOS LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS, LOCUAL NOS PERMITIÓ ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LAS COMPETENCIAS QUE NOS BRINDARON DICHAS MATERIAS; CUYO CASO FUE DIFERENTE A OTRAS ASIGNATURAS, EN LAS QUE SOLO SE ALCANZARON ALGUNAS QUE NO HABÍAN SIDOESTABLECIDAS O PREVISTAS DESDE EL INICIO DE NUESTRO CURSO, SE IBAN DESCUBRIENDO EN EL TRAYECTO DEL CAMINO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES, DE ACUERDO A LOS CONTENIDOS DE NUESTRAS ANTOLOGÍAS.
LA DIFERENCIAENTRE UNA MATERIA ACOMPAÑADA DE UNA GUÍA Y UNA CON CARENCIA DE LA MISMA, FUE PERCIBIDA POR TODOS AL FINAL DE NUESTRO SEMESTRE, TIEMPO EN EL QUE SE VIO REFLEJADO LOS LOGROS Y LAS DIFICULTADES EN ELALCANCE DE NUESTRAS COMPETENCIAS.
POR LO TANTO SE PUEDE DECIR QUE EN LA MATERIA ACOMPAÑADA DE UNA GUÍA Y LA QUE TIENE CARENCIA, LA ATENCIÓN PRESTADA POR EL PROFESOR NO ES LA MISMA, PUESTO QUE EN LAPRIMERA EL PROFESOR SE ESMERA POR QUE ALCANCEMOS LAS COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE EL TIENE CONTEMPLADAS DE ACUERDO A LOS TEMAS VISTOS, Y ASÍ SE VA OBTENIENDO UNA BUENA COMUNICACIÓN Y RELACIÓN ENTRE ELPROFESOR Y EL ALUMNO, TOMANDO ACUERDOS ENTRE AMBOS. A DIFERENCIA, EL SEGUNDO PROFESOR QUE NO PROPORCIONA UNA GUÍA, NO TIENE DOMINIO DE LA MATERIA, ESTA SITUACIÓN SE PRESTA A QUE EL ALUMNO PIENSE QUE...