Análisis Del Programa 2009

Análisis del plan y programa 2009

A lo largo de la historia de la sociedad , desde sus inicios hasta la actualidad el ser humano ha tenido en cuenta en cubrir sus necesidades, independientemente de sus finalidades, dentro de dicho proceso se ha encontrado inmersa la educación, ya que esta es la que ha permitido poder transmitir de una persona a otra losconocimientos requeridos para desempeñar cualquier actividad “nadie nace sabiendo”, todo lo adquirimos en un proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual puede ser formal o informal, pero que a fin de cuentas pretende satisfacer nuestras exigencias. Desde este punto de partida puedo decir que es en este objetivo donde recae la vitalidad de “la educación” y que por ello siempre elser humano se ha preocupado por mejorarla y expandirla. Y para demostrarlo solo basta hacer un bosquejo histórico del papel que ocupaba la educación en las diferentes épocas de la sociedad.
Esto ha servido como referente para que en el último siglo la educación, sea concebida como la base fundamental para el desarrollo de la sociedad, ya que las organizaciones mundialmentela OCDE, y ……… la han volcado su mirada en determinar los fines y los alcances de la educación, debido a ello es que se han planteado diversas reuniones y congresos en donde se han llegado a acuerdos y a tareas, las cuales van encaminadas a mejorar y estandarizar la educación para que podamos integrarnos a un mundo globalizado, en donde podamos desempañarnos en cualquier lugarsin importar las fronteras. Pero independientemente de que sea adoptada la idea de que es necesario encontrar la forma de que la educación sea generalizada en todo el mundo lo que es inconcebible es que sean solo unos algunos grupos (que tienen por cierto un poder económico mayor que otros) los que han hecho esta propuesta, y desafortunadamente esa minoría, no se encuentradentro de la mayoría, que sufre las exigencias de la educación.
Pero realmente el problema no recae en ellos, sino en los de abajo, que somos los que aceptamos sin replica cualquier decisión que nos es impuesta, para darse cuenta no hace falta ir demasiado profundo, sólo revisar los acontecimientos que hemos presenciado en los últimos años, en donde las reformaseducativas, impuestas y sin analizar a profundidad se han ido aplicando en nuestro sistema educativo, en donde se propone “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” según el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, pero queirónicamente no son planteadas la solución de las necesidades primordiales, como la formación, capacitación y actualización docente, el equipamiento de los centros escolares y las condiciones económicas del todo el país, puntos claves para formar la base, sin embargo a todos los problemas, sociales, económicos, culturales y de cualquier índole se les propone como solución LA REFORMAINTEGRAL DE LA EDUCACIÓN.
La RIEB, como generalmente la conocemos, ha sido pensaba como una respuesta a las deficiencias educativas, la cual propone en general un cambio, el cual verdaderamente es fundamental, pues en primeria instancia, la preocupación que tuvieron gobiernos pasados fue la de alcanzar una cobertura mayor de la educación, sin importar la forma ni lascondiciones, y por consecuencia fueron creados grandes abismos de incertidumbre, y que entonces en lugar de rellenarlos con la preparación de los que son generadores de conocimientos, se empieza con una estrategia q ha ido aumentando la profundidad de dichos abismos.
Debo ser realista, me he dado a la tarea de revisar y analizar un poco la RIEB, y encontrar muchas...