An Lisis De Una Nueva Formaci N Permanente Del Profesorado

A1. Reporte – García Amanda.
Es esencial conocer, los diversos factores por los que la profesión docente se desarrolla, esto es, su salario, la demanda del mercado laboral, el clima laboral en los centros donde se labora, la promoción dentro de la profesión por la formación permanente de cada persona a lo largo de su vida profesional. La lo importante es la formación porque ayudará aldesarrollo de la mejora de los factores también y de forma muy decisiva, el desarrollo profesional necesita de nuevos sistemas laborales y de nuevos aprendizajes que se necesitan para llevar a cabo su profesión, y de aquellos aspectos laborales y de aprendizajes asociados a los centros educativos como institución en donde trabajan un grupo de personas. Ahora bien en la modernidad se habla mucho deldesarrollo del profesorado, sin olvidar el peligro de confundir el peligro de confundir términos relacionados con todo lo referente a la formación del profesorado (Ibernón 1997). En el ámbito anglosajón, principalmente los americanos, existe una parecida entre la formación permanente y desarrollo profesional. Desde la perspectiva de nuestra realidad no podemos afirmar que el desarrollo profesional delprofesorado este únicamente enfocado al desarrollo pedagógico, al conocimiento y comprensión de sí mismo, al desarrollo cognitivo o al desarrollo teórico, sino todo eso pero en conjunto y además añadiéndole los problemas laborales que en ocasiones posibilitan o impiden el desarrollo de una exitosa carrera decente.
Hablar de desarrollo del profesorado, es casual de dilemas, dudas, falta deestabilidad y divergencia que llegan a constituirse en aspectos del desarrollo profesional. La existencia de un conocimiento profesional que esta fuera de las situaciones cambiantes de la práctica. (Shön 1983). Por consiguiente es posible un acercamiento al concepto de desarrollo profesional del profesorado porque puede, ser sistemático, de mejora para la práctica laboral, creencias y conocimientosprofesionales, con el propósito de aumentar la calidad docente, investigadora y de gestión. El desarrollo profesional necesita innovar sistemas laborales y nuevos aprendizajes que requiere el profesorado para obtener resultados satisfactorios y que pueda llevar a cabo su profesión, y de aquellos aspectos laborales y de aprendizajes asociados a los centros educativos como institución en donde trabajan uncolectivo de persona. Esto permitiría el desarrollo profesional del profesorado en el ámbito laboral y de mejora de aprendizajes profesionales.

Otro aspecto a introducir en el concepto de desarrollo profesional colectivo o institucional, esto es el desarrollo de de todo el personal que trabaja en un centro educativo. Es relevante el desarrollo profesional de todo el personal educativo de uncentro educativo el cual se define como aquellos procesos que mejoran la situación laboral, el conocimiento profesional, las habilidades los que laboran en un centro educativo. Considerando el desarrollo profesional de las prácticas de la formación juntarlo con los factores no formativos, sino laborales respecto al tema, ya (Bolam, 1980) en su informe a la conferencia intergubernamental de Parisargumentaba que “las dificultades halladas estos años en lo que se refiere a programas de formación (…) han revelado, por una parte, la escasa toma en consideración de la experiencia personal y profesional de los profesores, de sus motivaciones, del medio de trabajo – en suma, de su situación de trabajadores- y, por otra la insuficiente participación de los interesados en la toma de decisiones que lesconcierne directamente (…) los profesores deben poder beneficiarse de una formación permanente que se adecue a sus necesidades profesionales en contextos educativos y sociales en evolución”.
Hablar de desarrollo profesional, implica reconocer que los profesores pueden ser verdaderos agentes sociales, planificadores y gestores de la enseñanza – aprendizaje y que pueden intervenir, además, en los...