Analise de um relatório de estágio metodologias da educação

|Análise de um Relatório de Estágio |
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|“Educação e Município: A emergência de um Plano Estratégico” de Sónia Patrícia Barata da Silva Orientado pelo Prof. Dr. João |
|Pinhal || |

Análise da Tese

A autora começa por fazer um breve enquadramento teórico no qual salienta que a entidade que escolheu para realizar o seu projecto de investigação foi a Câmara Municipal de Alcochete no campo da Educaçao, no qual participou naelaboração do Plano Estratégico da Educação. Para compreender de modo mais aprofundado o sector de educação desta Câmara acompanhou os procedimentos burocráticos e administrativos e procedeu à observação e à participação directa nas actividades que foram sendo desenvolvidas.

Foi no seguimento da sua primeira reunião com os representantes da Câmara que surgiu à autora a definião da suaquestão-problema a qual mencionamos seguidamente:

Questão- Problema: “ De que modo as instituições associadas ao Plano Estratégico da Educação o percepcionam e qual a abertura para a participação destas instituições neste Plano?”

Com a definião desta questão, surge então o objectivo geral do seu trabalho:

Objectivo geral:

Construção do Plano Estratégico de Educação e então perceber qual aabertura das instituições para este Plano: “Assim, a vertente de investigação do presente relatório tem como principal objectivo compreender a abertura de algumas entidades do território em questão para a participação na construção e implementação de um instrumento de planeamento territorial, no caso, um Plano Estratégico da Educação”.
A partir da definião do objectivo geral a investigadoraprocedeu à definição dos objectivos especificos, sendo estes:

Objectivos especificos:
o Perceber qual a posição das instituições que podem vir a ser intervenientes no
Plano, relativamente ao território educativo;
o Conhecer a opinião das instituições relativamente ao Plano Estratégico da
Educação enquanto plano de orientação e unificação territorial;
o Perceber qual adisponibilidade de cada instituição, para participar no plano;
o Compreender quais as directrizes ideais para o Plano Estratégico da Educação, para cada instituição;
o Conhecer os condicionalismos que possam existir por parte das instituições,
No decorrer do seu trabalho a investigadora apresenta as conclusões que vai retirando de modo a sustentar estes mesmos objectivos e a nosso ver aconsolidar os mesmos.

Metodologia

No que concerne ao Procedimento Metodológico, a aluna fez uma investigação qualitativa em que a fonte directa dos dados é o ambiente natural, sendo o investigador o instrumento principal.
“Os investigadores qualitativos frequentam os locais de estudo porque se preocupam com o contexto. Entendem que as acções podem ser melhor compreendidas quando sãoobservadas no seu ambiente habitual de ocorrência. Os locais têm de ser entendidos no contexto da história das instituições a que pertencem (…) Para o investigador qualitativo divorciar o acto, a palavra ou o gesto do seu contexto é perder de vista o significado” (Bogdan. R., Biklen. S., Investigação Qualitativa em Educação – Uma Introdução À teoria E Aos Métodos (1994), Porto Editora, p. 48).
Este...