Analisi de la proctica docente

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SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SUBCENTRO CD. ALTAMIRANO GRO.
ZONA: 12 C IGUALA GRO.
MATEIRA: ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA
LECTURA:
LA ESCUELA LUGAR DE TRABAJO DOCENTE
MAESTRO ALUMNO: ESTRADA ARELLANO JESUS ALEJANDRO
ASESOR: MAESTRA ARMINDA FLORES SANTANA
GRADO: 1 “B”
CD. ALTAMIRANO, GRO.SABADO, 27 DE FEBRERO DE 2010.
LA ESCUELA LUGAR DE TRABAJO DOCENTE
Hablar de la actividad docente es relativamente fácil, hay una producción teórica al respecto y existe una amplia tendencia de investigación que busca entender el problema de la calidad en la educación, mi práctica docente, al igual k otras manifestaciones sociales tiene un aquí y un ahora, el aquí es el espacio institucional ola escuela y el ahora lo constituye mi antigüedad en mi servicio, mi actual centro de trabajo es en una telesecundaria que está ubicada en un contexto denominado urbano marginal, en mi escuela los procesos culturales se encuentran íntimamente conectados con las relaciones sociales, especialmente con la formación de las clases sociales, son las divisiones sexuales con la estructuración racial de lasrelaciones sociales y con la opresión de la edad como forma de dependencia. La comunidad escolar se disuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como: la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. El director ejerce liderazgo académico, administrativo y social ara latrasformación de la comunidad escolar, el personal directivo y docente trabaja como equipo integrado con el interés afines y metas comunes para trasformar los valores. El personal, los padres de familia y los miembros de la comunidad a la que atiende la escuela participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en benéfico de la escuela, la comunidad escolar se autoevalúa busca la evaluaciónexterna y sobre todo la utiliza como una herramienta de mejora. Nuestra meta de la institución es que ofrezca una educación de calidad desarrollando en el niño su potencial y fortalezcan las capacidades que ya poseen su identidad personal socialización valores y las formas de expresión creativas del lenguaje propiciando seres autónomos críticos participativos y seguros de si mismo.
En mi escuelase destacan diferentes pautas culturales y sociales que son susceptibles en la interacción escolar, todos los maestros de mi escuela asumimos una responsabilidad moral y cívica frente a los alumnos para tener una buena expresión y respeto sobre el que ejercemos, en la forma de organizarnos y con los padres de familia, cuando hacemos honores a la bandera tenemos k estar todos puntuales presentablestanto alumnos como maestros. Como ya se menciono algunos padres de familia están comprometidos con la institución, pero otros se muestran apáticos poco interesados en el bienestar de sus hijos por lo que los comités no funcionan adecuadamente, siendo la carga de trabajo solo para los involucrados, por lo que es necesario concienciar a los padres de familia del juego en las concepciones del mundoescolar, en el quehacer educativo para las actividades planeadas no se vallan rasgado sobre cada siclo escolar, además es necesario que nos organicemos directivos docentes y padres de familia para resolver la problemática que afecta nuestra institución, dando haci como nosotros nos organizamos en el entorno de nuestra institución. En el proceso de desarrollo integral de las personas lo masimportante son los valores, la búsqueda de la catidad abre los espacios para vivir en forma congruente, los valores fundamentales de la solidaridad. Lo anterior conlleva una definición de comunidad educativa, entendemos por comunidad a un grupo de personas ligadas por constantes de tiempo y espacio que apartir de una determinada inserccion histórica tiene un conjunto de intereses comunes suficientes...