Analisis Comparativo Universidades Alemania Francia
Páginas: 2 (253 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
para poder comprobar y contrastar las prehipótesis anteriores, debemos conseguir información de ambos países relacionada con los indicadores o bloques temáticos quepresentamos a continuación:
El contexto. Describiremos el contexto en el cual se desarrollan los actuales sistemas educativos franceses y alemanes, haciendo un breve recorridopor la historia, la política, la economía, la cultura, la sociedad, etcétera de estos países.
La regulación. Dentro de éste indicador citaremos las leyes que en materia deeducación se han llevado a cabo en Alemania y en Francia, así como la política educativa que está vigente actualmente. También nombraremos los distintos fines y objetivosque tratan de alcanzar ambos sistemas educativos.
La estructura. En cuanto a esta categoría nombraremos los distintos niveles, ciclos, etcétera que caracteriza a cadasistema educativo. También diremos cómo promociona el alumnado en el nivel primario alemán y francés, además de los contenidos que en este nivel educativo se dan.
Laadministración educativa. En este apartado se hablará de los modelos de administración que existe tanto en Alemania como en Francia, los cuales difieren entre sí, pues uno esdescentralizado y el otro es centralizado, respectivamente. Por otro lado expondremos la información que hemos obtenido de los distintos tipos de instituciones educativas tantopúblicas como privadas así como su administración institucional.
La participación. Hablaremos dentro de esta categoría clasificatoria de las personas, de las instituciones,etcétera que de alguna manera están relacionadas con el centro escolar. Es decir, nombraremos el entorno externo e interno al centro educativo de la Educación Primaria.
El contexto. Describiremos el contexto en el cual se desarrollan los actuales sistemas educativos franceses y alemanes, haciendo un breve recorridopor la historia, la política, la economía, la cultura, la sociedad, etcétera de estos países.
La regulación. Dentro de éste indicador citaremos las leyes que en materia deeducación se han llevado a cabo en Alemania y en Francia, así como la política educativa que está vigente actualmente. También nombraremos los distintos fines y objetivosque tratan de alcanzar ambos sistemas educativos.
La estructura. En cuanto a esta categoría nombraremos los distintos niveles, ciclos, etcétera que caracteriza a cadasistema educativo. También diremos cómo promociona el alumnado en el nivel primario alemán y francés, además de los contenidos que en este nivel educativo se dan.
Laadministración educativa. En este apartado se hablará de los modelos de administración que existe tanto en Alemania como en Francia, los cuales difieren entre sí, pues uno esdescentralizado y el otro es centralizado, respectivamente. Por otro lado expondremos la información que hemos obtenido de los distintos tipos de instituciones educativas tantopúblicas como privadas así como su administración institucional.
La participación. Hablaremos dentro de esta categoría clasificatoria de las personas, de las instituciones,etcétera que de alguna manera están relacionadas con el centro escolar. Es decir, nombraremos el entorno externo e interno al centro educativo de la Educación Primaria.
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