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Ensayo y análisis crítico y propio
Desempeño de Colombia en las pruebas PISA






Angélica María Escobar Vera
Estadística II






Programa administración de empresas
11 de abril 2014







Objetivo
El siguiente ensayo es para lograr realizar un análisis a este patrón de educación colombiana que seguramente no nos está funcionando como quisiéramos.
Hablar un pocodel contenido de las pruebas y hacer comparación entre nuestros resultados y los de otros países.
Plantear una solución alternativa al problema de educación

Introducción
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student Assessment) es un análisis de la educación y el rendimiento de losestudiantes en varios países a nivel mundial.
Este sistema de calificación a la educación abarca contenidos de matemáticas, lectura y ciencias naturales.
A continuación queremos interpretar los resultados obtenidos por los colombianos en estas pruebas, que fueron relativamente los más bajos, ¿podríamos quizás encontrar a que se le atribuye este mal resultado? Quizás encontrar el origen del problemao algún factor determinante, que evidencie cual es el problema de los colombianos en relacionarse y aprovechar el sistema educativo brindado, ¿es realmente el sistema educativo el culpable de nuestro mal resultado en las pruebas?










Al darnos cuenta que nuestro resultado en estas pruebas fueron realmente bajos, y como si se nos activara un botón de encendido, nos dirigimos aencontrar un culpable y a preguntarnos ¿qué hemos hecho mal? ¿Qué han hecho los otros países para obtener ese resultado? ¿Podemos aplicar nosotros ese mismo sistema para adquirir mejores resultados? O ¿Qué podemos hacer para mejorar el resultado anterior? Pero no creo que estemos enfocándonos en las preguntas correctas, que tengamos todos los recursos para invertir mucho dinero en educación podríaconvertirse en una ayuda pero no nos garantiza nada, que nuestro sistema de educación sea más estricto podría forzar a muchos y obtener mejoras en cuanto al nivel de educación, claro que sí, pero no ganaríamos el primer puesto en una pruebas que son básicamente similares a exámenes de inteligencia, estas no se enfocan en el conocimiento sino en el análisis e interpretación de casos de la vidacotidiana, creo que el problema radica en cómo enfocamos el conocimiento o como lo adquirimos y para que lo adquirimos.
Y partimos de una cultura que se enfoca en alcanzar buenas notas pero no en que tan claro está el conocimiento supuestamente aprendido por el alumno, nos enfocamos en alcanzar un título de bachiller o universitario pero no en realmente absorber toda la información posible parallevarla a la vida real, para analizarla y escudriñarla hasta el punto en que la haga útil, le dé un valor a esa información que me brindaron.
Los expertos en Colombia afirman que Las pruebas Pisa evalúan aspectos que en Colombia todavía no se trabajan en la gran mayoría de instituciones educativas: lectura crítica, resolución de problemas y la manera como los jóvenes utilizan los conceptoscientíficos en su vida cotidiana.
Bueno aunque es difícil encontrar donde se genera el problema que nos lleva a ocupar de los peores resultados a nivel mundial, ya que se critican las pruebas desde tantos puntos, como lo son los sistemas educativos de los países, las condiciones de vida, la cultura familiar de cada país igualmente y muchos otros factores.
Se demostró también que los países que gastaronmás dinero en educación no exactamente fueron los que obtuvieron los mejores resultados, es el caso de Australia, Bélgica y los países bajos que gastaron menos dinero que estados unidos pero lo hicieron relativamente bien, mientras que Estados Unidos estuvo por debajo del promedio.
También está el caso de la republica checa que gasto un tercio por estudiante de lo que gastaron los estados...