ANALISIS CURRICULAR
Páginas: 4 (782 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2013
1.4 TEORÍAS CURRICULARES
El currículum consiste en tener coherencia entre la teoría de la enseñanza y la práctica profesional del docente, en el cual se deben considerar, el contexto del aula, laética ideologías, política, epistemología, haciéndose las preguntas que enseñar y por qué enseñar.
Mencionare las características más importantes de las tres macro-teorías curriculares.
La teoríaracional-tecnológica
TYLER, BOBY,TABA
Consiste en Programar, Realizar y Evaluar bajo parámetros de control y rancionalización científica. Se establecen fundamentos para la toma de decisionescurriculares, se utiliza una psicología conductivista por medio del método mosaical que consiste en juntar piezas pequeñas, entre más pequeñas es mejor “Si se conocen las partes se llega a conocer el todo.Se tiene una concepción lineal automatizadora para obtener el conocimiento, una visión exógena que consiste en estímulos de afuera hacia adentro. Esta teoría pierde la importancia de la dimensiónhistórica, social y cultural del currículum. Uno de los objetivos es transmitir al alumno por medio de un proceso los conocimientos en el cual se esperan resultados preestablecidos. Algunas críticas a lateoría nos indican que los profesores se convierten en consumidores de los productos de otros. Dentro de la enseñanza se preocupan solo por los resultados de los alumnos y por otro que olvida porcompleto en la currícula a la cultura.
Tiene una psicología conductista donde lo complejo se aprende juntando partes más simples y pequeñas. Visión exógena quiere decir que se produce desde afuera conestímulos hacia adentro. Como sustento epistemológico, está el positivismo, la verdad a lo medible, lo cuantificable, la eficacia y productividad. Su esencia es el control.
La teoríainterpretativo-simbólica
SCHAWB, STENHOUSE, ELLIOT
Se basa en la reconstrucción de la cultura, se realiza una actividad cambiante, compleja, colaborativa y de conocimiento compartido, también se considera la...
El currículum consiste en tener coherencia entre la teoría de la enseñanza y la práctica profesional del docente, en el cual se deben considerar, el contexto del aula, laética ideologías, política, epistemología, haciéndose las preguntas que enseñar y por qué enseñar.
Mencionare las características más importantes de las tres macro-teorías curriculares.
La teoríaracional-tecnológica
TYLER, BOBY,TABA
Consiste en Programar, Realizar y Evaluar bajo parámetros de control y rancionalización científica. Se establecen fundamentos para la toma de decisionescurriculares, se utiliza una psicología conductivista por medio del método mosaical que consiste en juntar piezas pequeñas, entre más pequeñas es mejor “Si se conocen las partes se llega a conocer el todo.Se tiene una concepción lineal automatizadora para obtener el conocimiento, una visión exógena que consiste en estímulos de afuera hacia adentro. Esta teoría pierde la importancia de la dimensiónhistórica, social y cultural del currículum. Uno de los objetivos es transmitir al alumno por medio de un proceso los conocimientos en el cual se esperan resultados preestablecidos. Algunas críticas a lateoría nos indican que los profesores se convierten en consumidores de los productos de otros. Dentro de la enseñanza se preocupan solo por los resultados de los alumnos y por otro que olvida porcompleto en la currícula a la cultura.
Tiene una psicología conductista donde lo complejo se aprende juntando partes más simples y pequeñas. Visión exógena quiere decir que se produce desde afuera conestímulos hacia adentro. Como sustento epistemológico, está el positivismo, la verdad a lo medible, lo cuantificable, la eficacia y productividad. Su esencia es el control.
La teoríainterpretativo-simbólica
SCHAWB, STENHOUSE, ELLIOT
Se basa en la reconstrucción de la cultura, se realiza una actividad cambiante, compleja, colaborativa y de conocimiento compartido, también se considera la...
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