Analisis de clase

Grado: 4°
Grupo: A
Turno: Matutino
Fecha: 7 al 10 de Enero
Asignatura: Español
Bloque: III


Sesión 1
Aprendizaje esperado:
-Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Producción:
-
Temas de reflexión:
-Características y función de las entrevistas.
Tema de la sesión:
-Conocimientos previos.
Secuencia Didáctica
ActividadesEvidencias
Criterios de Evaluación
Martes
Inicio
-Observan ejemplo de una entrevista.
-Comentan ¿Qué es lo que acaban de observar? ¿Dónde lo han observado? ¿Para qué sirve?

Desarrollo
-Escriben en su cuaderno el nombre del proyecto y el propósito.
-Responden las siguientes preguntas: ¿Cuántas personas dialogan en las entrevistas que han observado? ¿Saben cómo se elabora una entrevista?-Leen entrevista y responden de manera verbal ¿Cuál fue el tema de la entrevista? ¿Qué otras preguntas harían ustedes?
Cierre
-Realizan hoja didáctica sobre la entrevista, su función y las características de ésta.

-Anotaciones

-Hoja didáctica





Evaluación Diagnostica
-Conocimientos previos.

Evaluación Formativa
-Participación

-Manejo de información

EvaluaciónSumativa
-Evidencias


Recursos didácticos: Ejemplo de una entrevista, libro de texto y hoja didáctica.
Bibliografía: SEP “Plan y programa 2011”
SEP “Libro de texto Español 4º para el alumno”




Grado y grupo: 4° A
Fecha: 7 de Enero del 2014
El día 7 de enero inicié el primer proyecto del tercer bloque “Realizar una entrevista para ampliarinformación” referente al ámbito de estudio de la materia de español. El aprendizaje esperado que pretendía lograr en esta clase era que los alumnos identificaran las características y la función de la entrevista para obtener información.
Comencé haciendo la representación de una entrevista frente al grupo a la maestra titular. Mis alumnos muy atentos observando en todo momento los detalles comose les había indicado. Al finalizar la entrevista les hice las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que acaban de observar? Una entrevista respondieron varios niños. ¿Dónde las han visto? De nuevo hablaron varios al mismo tiempo. Les comenté que no entendía lo que decían así que esperé a que guardaran silencio para ceder la palabra. César dijo que las había visto en la televisión al igual que variosniños, Jenny mencionó que en el radio, Naomi comentó que en la calle.
Muy bien dije y ¿Quién era la persona a la cual entrevistaron? En su mayoría respondieron que eran artistas, algunos indicaron que artesanos, científicos, investigadores de animales o personas comunes y corrientes. Les pregunté ¿A ustedes les han hecho una entrevista? Guardaron silencio por unos segundos. En seguida lesrecordé que al inicio del ciclo yo les hice preguntas uno a uno ¿Creen que esa fue una entrevista? Si dijeron todos. Aparte de esa entrevista ¿Les han hecho alguna otra? Si comentó Teresa que cuando la cambiaron de escuela la directora le hizo una entrevista.
Pregunté ¿Para qué creen que sirve la entrevista? Pablo dijo que para saber más sobre la vida de las personas. Cristian expresó queservían para conocer sus próximos lanzamientos como canciones o películas. Cristina opinó que las entrevistas que se les hacía a los investigadores servían para conocer más sobre la vida de los animales.
En seguida les mencioné el tema del nuevo proyecto, pedí que sacaran su libro de español en la página 68 para dar lectura de manera grupal al propósito. Después de darle lectura comentaron dequé se trataba y cuál era el producto final. Posteriormente lo anotaron en su cuaderno como en todos los inicios de proyecto para tener presente qué es lo que se va a realizar.
Posteriormente les pregunté ¿Cuántas personas dialogan en las entrevistas que han observado? Todos respondieron que dos o más por ejemplo los grupos de artistas. ¿Saben cómo se elabora una entrevista? Jordi dijo que...