Analisis de fiilosofia, para que



UNIVERSIDAD EVANGELICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
CICLO II - 2014


FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Prof. ALFREDO LOPEZ
Estudiante: Cristina Angélica Solano Alas





ELLACURIA BEASCOECHEA, Ignacio
Filosofía,¿Para qué?- Texto reeditado originalmente publicado en Abra en los años 1987 y 1998, Escritos filosóficos III , UCA EDITORES , SAN SALVADOR 2011

















FILOSOFIA, ¿PARA QUE?
Filosofía, ¿Para qué?, Fue un publicado por Ignacio Ellacura en la revista abra 11 , del año 1976, la esencia de este artículo es factor de enseñanza pedagógica.
En la introducción de dichoescrito se encuentra una pequeña apertura en la cual menciona que va dirigido a todas las personas que se ven en la situación de cursar la materia de filosofía, aun cuando esto implique una obligación por parte en la perspectiva personal del educando.
“No se puede ensenar filosofía; lo único que se puede ensenar es a filosofar”- Kant
En el texto anterior se da a entender de qué: de por si cadapersona es dueña de sus pensamiento y de que esa persona pone en concepto su mentalidad o percepciones a la realidad, de alguna u otra manera no se puede cambiar esos paradigmas internos pero si existe la posibilidad de instruir o ensenar de que manera ideal y con criterio dicha persona pueda exteriorizar esos pensamiento de una manera inteligente, esto no quiere decir que solo personas sabiastienen esa posibilidad de tener criterio, ya que desde el principio el hombre se ve forzado por naturaleza a preguntarse el ¿Por qué? de su realidad; desde ese momento en el cual el hombre tiene curiosidad está creando asimismo un grado filosófico pero también depende de él a qué nivel puede llevar esa curiosidad si puede ser meramente en el cuestionamiento o puede llevarlo a la búsqueda implícita dela verdad mediante: estudios , tesis , pruebas, entre otros aspectos.
Brevemente el escritor pone a luz ejemplos de filósofos destacados como: Aristóteles y Sócrates
1- Sócrates y la necesidad de filosofar
En esta parte (1) el escritor da rasgos y características del Filosofo Sócrates entre estas cabe destacar que aun cuando los atenienses tenían a Sócrates como una persona de mente lúcida elmás sabio de los atenienses él no se consideraba de esa manera ya que él se conocía a sí mismo, el tenia como reflexión de que no con solo saber de manera superficial era lo que más le causaba un interés si no de que el grado de presente de cómo son y de cómo llegaran a ser y que por no serlo son falsas e injustas (En toda su totalidad: Presente , pasado, futuro o futuro incierto)
Dichocuestionamiento lo llevo a un permanente combate consigo mismo así también con las demás personas que no aceptaban diferentes criterios ya establecidos por la sociedad misma, ya que esto se consideraba una aberración él buscaba de que sus pensamiento fueran expuestos de una manera libre y sin censura ya que era un pensamiento que imponía justicia esto fue un compromiso que Sócrates tuvo en simismo ya que exigía ir mas allá de los conocimientos políticos, morales y por supuesto la técnica en la cual el exponía sus pensamiento, era de acuerdo a la realidad de la ciudad sin prejuicios ni falsos criterios o expectativas esto mediante al equipamiento de recursos intelectuales que lo ayudaban a sobrepasar la corteza de lo permanente( ir mas allá de las expectativas establecidas)
2-Filosofía como modo de saber:
En esta parte numero 2 el actor explica que: aunque los científicos consideren a la Filosofía como un conocimiento tal vez indiferente al conocimiento científico se dan notables similitudes como por ejemplo ellos proponen mostrar planos de la realidad y planos del saber, ya que “la realidad de las cosas se encuentra oculta y también se esconde tras sus apariencias” , es...