ANALISIS DE LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

ANALISIS DE LAS
ANALISIS DE LAS
BARRERAS
BARRERAS PARA EL
PARA EL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

DEFINICION:
Las barreras para el aprendizaje son los factores del contexto
que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a
las oportunidades de aprendizaje de los alumnos y las
alumnas, aparecen a través de la interacción entre los sujetos y
los contextos: las personas, las políticas, lasinstituciones, las
culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a
sus vidas.

Las barreras para el aprendizaje y la
participación, se ponen de manifiesto en la
política y en la organización de la escuela y
del aula, en la gestión estratégica, en la
estructura escolar, en
los procesos y la metodología así como en
los vínculos que se establecen entre la
escuela, las familias y lacomunidad
educativa.

LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS TIENEN LA INTENCIÓN DE DETONAR UN
EJERCICIO DE REFLEXIÓN PARA IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL
APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN PRESENTES EN CADA CONTEXTO.
• ¿Las prácticas del personal incluyen a los alumnos y a las alumnas que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación?
• ¿Cómo se consideran las diferencias (la diversidad) en elaula, como problema o
como oportunidad de enriquecimiento?
• ¿En tu Escuela favorecen el desarrollo de competencias para todos los alumnos
y las alumnas?
• ¿Tu Escuela establece vinculación y trabajo colaborativo con la USAER y otras
instancias con implicaciones en la toma de decisiones y el establecimiento de
acuerdos?
• ¿En tu escuela desarrollan la planeación con un enfoque estratégico y orientasus acciones bajo un enfoque inclusivo?
• ¿El perfil de egreso es referencia para el desarrollo del trabajo pedagógico con
todos los alumnos y las alumnas?
• ¿La planeación y el desarrollo curricular es flexible y se ajusta de acuerdo con
las características y necesidades del grupo?
• ¿Se toman en consideración las expectativas y la participación de las familias en
el proceso educativo?

Barreraspara el Aprendizaje y la Participación
identificadas en cada contexto
Contexto Escolar
La comunidad escolar
mantiene
concepciones,
políticas, prácticas y
culturas que excluyen
a
alumnos y alumnas de
las
actividades escolares
colectivas (ceremonias
cívicas, concursos,
exposiciones,
periódico
mural, etc.) por
considerarlos “con
mayor
rezago educativo”.

Contexto Áulico

Contexto Socio-Familiar

Eltrabajo pedagógico
que se desarrolla en las
aulas, se caracteriza por
no tomar en
consideración los
diferentes estilos y
ritmos
de aprendizaje, lo cual
provoca una desigual
participación en las
oportunidades de
aprendizaje que ofrece el
currículum.

Las familias desconocen
los propósitos
educativos
del currículo vigente lo
que propicia una
limitada
colaboración con la
escuela en el proceso deaprendizaje de sus hijos
e hijas.

IDENTIFICACION DE LAS BARRERRAS SE PUEDEN RECONOCER EN CAMPOS
ESPECIFICOS
DE ACTITUD

DE CONOCIMIENTO

DE COMUNICACION

PRACTICAS

SE IDENTIFICAN LAS
BARRERAS
MANIFIESTAS CON
RESPECTO A LA
ACTITUD DE LAS Y LOS
ACTORES QUE
INTERACTUAN CON EL
ALUMNO(MAESTROS,
COMPAÑEROS DE
GRUPO, COLECTIVO,
PADRES Y MADRES DE
FAMILIA, ENTRE OTROS).
SON LAS BARRERAS
QUE OBSTACULIZAN LAPARTICIPACION Y EL
APRENDIZAJE COMO EL
RECHAZO, LA
SEGREGACION , LA
EXCLUSION, ETC.

SON LAS BARRERAS
QUE PONEN DE
MANIFIESTO EL
DESCONOCIMIENTO DE
LA SITUACION GENERAL
DEL ALUMNO O ALUMNA,
SOBRE LA
DISCAPACIDAD Y/O
APTITUDES
SOBRESALIENTES, POR
PARTE DE TODOS LOS
INVOLUCRADOS(FAMILIA
,MAESTROS, EQUIPO DE
APOYO, ESCUELAS,
ETC.)

SON LAS BARRERAS
QUE INTERFIEREN EN
EL PROCESO DE
COMUNICACIÓN Y QUEOBSTACULIZAN LOS
FLUJOS DE INTERACION
EN LOS DIFERENTES
CONTEXTOS CON EL
ALUMNO. ENTRE ELLOS
SE ENCUENTRA LA
CALIDAD DE LA MISMA,
LOS TIEMPOSJ EN QUE
SE DA, ETC.

BARRERAS
IDENTIFICADAS EN EL
ENTORNO QUE
OBSTACULIZAN LA
PARTICIPACION Y EL
APRENDIZAJE. ENTRE
ELLAS SE ENCUENTRAN
LAS DE ACCESO, DE
METODOLOGIA Y
EVALUACION.

Identificación de barreras
En la escuela:

Eliminación y/o minimización...