Analisis de interaccion grupal

Análisis de interacción grupal.
1) Método de enseñanza.
Mis alumnos tienen muchas deficiencias en la escuela ya que tienen que estudiar y trabajar al mismo tiempo, provienen de familias disfuncionales y tienen que ayudar económicamente en los gastos de la casa y se ven obligados a trabajar desde muy chicos, los trabajos que obtienen son poco remunerables y muy cansados, estos adolescentesreflejan pocas aspiraciones para su vida, como egresan de la escuela secundaria y se enrolan en el ámbito laboral ya no tienen la oportunidad de seguir estudiando.
Son de temperamento muy fuerte en algunos casos, se agreden física y verbal con otros alumnos de otros grupos solo por el hecho de que los miraron o porque creen que se están burlando de ellos, sin embargo son sociables con lo que creenque son afines a sus intereses y llegan hacer buenas amistades, tienen problemas fuertes con algunos maestros ya que expresan que no les dan el trato que ellos merecen y que no los respetan como alumnos.
En las actividades atléticas la gran mayoría practica algún deporte y les gusta mucho hacer actividades fuera del salón, aunque a veces solo salen hacer deporte para no entrar a las demás clases,algunos si encuentran un gusto por el deporte que realizan y se visualizan en un futuro realizarlo profesionalmente.
Existe mucha deserción de alumnos en la escuela, hay dos factores principales e importantes que influyen en este gran problema, uno de ellos es el aspecto económicos que enfrentan en sus familias al no poder satisfacer sus necesidades, por lo que estos adolescentes tienen quetrabajar desde muy chicos, los trabajos que obtienen son poco remunerables y son muy cansados, de esta manera muchos adolescentes llegan a la escuela sin haber comido antes en sus casas y cansados, por lo que se sienten de mal humor, vienen arrastrando los problemas familiares, económicos los cuales no saben cómo resolver no ponen atención como se requiere en cada clase y de ahí que se desarrollo elotro factor del que hacia mención el de la reprobación.

2) Ecología Social.
Se observa en esta escuela que el género no es muy importante para ellos, de hecho si se les habla del tema no saben ni que es género, las perspectivas de las adolescentes mujeres es concluir la escuela secundaria y esperar a casarse y tener hijos puesto que en la familia a si acostumbran hacerlo, por otro lado hayquienes a pesar de que observan lo mismo en el núcleo familiar deciden tener otra forma de vida y se arriesgan a seguir estudiando en contra de sus propias familias que no les brindan el apoyo necesario.
Las perspectivas de los adolescentes hombres son muy semejantes al de las mujeres, manifiestan que solo concluirán la escuela secundaria para poder trabajar, casarse y tener relaciones sexualescon mayor libertad, también hay quien quiere seguir estudiando para tener una mejor forma de vida y por lo tanto un mejor futuro.
El trato que hay entre compañeros es bueno si es dentro del grupo, tratan de ayudarse mutuamente, son cómplices, aunque en algunas ocasiones también hay problemas con algunos compañeros que en ciertas circunstancias no están de acuerdo con lo que hacen, las compañeras eneste grupo son muy pocas así que entre ellas se llevan bien sin embargo sus conductas no dejan de ser poco amables y utilizan un lenguaje igual que el de sus compañeros hombres.
En general todos se llevan bien, aunque todos utilizan palabras anti sonantes ya sea para dirigirse a una compañera o a un compañero no hacen distinción de género, a pesar de que los juegos de los adolescentes hombresson bruscos las adolescentes mujeres también entran en estos juegos y no le dan gran importancia si las lastiman o ellos a lastimarlas.
La relación que existe entre maestros es cordial, hay disposición para resolver problemas que nos competen como profesores de este grupo, tratamos de hacer reuniones planteando los problemas que se tiene con este grupo para poder ayudarlos en las diferentes...