Analisis De La Clase De 6 A O 1

Análisis de la clase de 6º año

Cuando realice la observación a la clase de “Practicas del lenguaje” lo primero que hicieron los niños por iniciativa de la docente fue leer un texto en voz alta. Esto lo realizaron con una modalidad en la cual la docente iba guiando quien continuaba leyendo cuando ella lo indicaba, que luego en la entrevista la docente me contó que es habitual que lo haga en lasclases de lectura. Esta practica no fue en ningún momento hablada de antemano con los niños, la maestra comenzo a decir de un momento a otro quien debía leer y luego quien debia continuar. Esto muestra una clara diferencia con lo que propone el diseño en donde se expresa “…proponer situaciones de lectura (…) que permita a los alumnos desenvolverse de manera cada vez mas autónoma y reflexiva…”. Ladocente toma una postura en la cual los niños no pueden elegir sino que ella decide quien lee.
Con respecto al cuento elegido (este es elegido por la docente sin la participación de sus alumnos) este aparece recomendado en el Diseño Curricular para la Educación Primaria de Segundo Ciclo (EP 2C) dentro del apartado “Anexo: Recomendaciones literarias para segundo ciclo”. Los cuentos de losHermanos Grimm aparecen recomendados para “Los mas chicos”, pero igual en este se encuentra una salvedad que dice: Tal como se menciona en la introducción, esta lista es elástica, no solo por aquello que se recomienda sino por la arbitrariedad de proponer “para los mas chicos” y “para los mas grandes” algunos textos que perfectamente la maestra puede considerar que propondría inversamente”. Estacuestión también puede verse en la entrevista realizada a la docente cuando esta dice: …diseño abarca mucho y vos tenes ciertos lugares adonde el diseño no lo podes dar como esta implementado, porque los pibes tienen mil quinientos problemas. Y quizá no tengan una comprensión lectora muy buena, o quizás el cuento que les poder dar no va para el nivel de ellos y los pone mal eh…
Con respecto a la eleccióndel cuento, la docente me dijo que ella prefiere no utilizar mucho los cuentos del manual que dio para la clase la docente titular, ya que ella es suplente. Sugirió que prefiere no utilizar esos cuantos ya que estos son muy infantiles, esto puede deberse a como dice la autora Sandra Comino en “Esto no es para vos” en donde dice que la literatura infantil y juvenil muchas veces se acerca a unrelato televisivo, donde nada es profundo, se reitera para llenar espacios vacíos con cantidad de acotaciones y de adjetivos y donde también se utilizan diminutivos al por mayor. Por esto la docente suele utilizar otros materiales como en el caso de la clase observada los cuentos de los Hermanos Grimm. Esto podría deberse a dos cuestiones:
La de acercarle a sus alumnos una obra literaria en dondeaparezcan cantidad de recursos literarios con cuales trabajar, ya que como dice Laura Devetach en “La construcción del camino lector”, La estructura de una obra literaria, el punto de vista narrativo, el manejo del tiempo literario, constituye a desarrollar determinados procesos mentales…Se podría inferir en la entrevista de la docente que esta cree que sus alumnos necesitan acercarse a obras decalidad para que estos pasen a un secundario preparados en la comprensión lectora. La docente expresa que la comprensión lectora es muy necesaria para el avance de sus alumnos en el sistema escolar es según Maite Alvarado la actividad mental que se realiza con la información que un texto proporciona con el objeto de asignarle un significado integral y coherente. En ese procesamiento intervienenoperaciones generales de la cognición: se utilizan recursos de percepción, atención, memoria y pensamiento para lograr una comprensión adecuada.
La docente suplente cree que para que sus alumnos tengan una buena comprensión lectora es necesario que lean materiales literarios y por eso, tanto ella como la bibliotecaria en sus entrevistas me dijeron la notable diferencia en los niños con respecto a su...