analisis de la educacion

2012
COMPARACION DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS LATINOAMERICANOS

Doctorando
Alfonso Vigo Quiñones

EDUCACION Y
DESARROLLO
SOCIAL
03/02/2012

CONTENIDOS
TEMA

Pág.

INTRODUCCION

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I. Escolarización de niños y adolescentes
II. Acceso y permanencia de los escolares en los sistemas educativos
III. La igualdad/desigualdad en la educación básica en Latinoamérica
IV. Calidad delas prácticas educativas en Latinoamérica
4.1 Recursos aplicados a las tareas de enseñanza en las escuelas primarias
a) Bibliotecas y libros
b) Computadoras e internet
4.2 Los docentes en las escuelas
a) Profesionalización docente
b) Formación de docentes
4.3 ¿Cuánto aprenden los alumnos?
V. Obstáculos a la plena escolarización educativa en América latina
5.1 La situación educativa hoy5.2 Entre la cobertura y la eficiencia interna
VI. Ingreso y abandono de la educación secundaria en América Latina
VII. La Educación pública vs la educación privada
VIII. La educación superior en América latina: acceso, permanencia y equidad
IX. Del nivel secundario o medio al nivel superior
X. La educación en cifras, casos y testimonios
10.1 Bolivia: Descolonización educativa
10.2Chile/desigualdad: el gran escollo
10.3 Cuba: educación plena
10.4 Perú "El reto es crear espacios"
10.5 México: ¿transformación insuficiente?
10.6 Argentina: sistema debilitado

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ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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INTRODUCCION
La gran mayoría de nosotros somos conocedores que laeducación es uno de los pilares fundamentales que
permiten el desarrollo de toda sociedad, lastimosamente, digo esto con cierta nostalgia, en Latinoamérica la
enseñanza ha sido derivado a un segundo o un tercer plano generalmente por los gobiernos y no los estados pues
la diferencia conceptual y realista es abismal, ya que aquí con problemas estructurales nacionalistas los gobiernos
con suspartidos políticos son los que manejan la nación y no es un estado en conjunto, unitario que sea el eje del
engranaje en los diferentes sectores de desarrollo de una sociedad.
A veces es realmente decepcionante manifestar que aun existen países tan pobres en materia educativa como lo es
Haití donde las desproporción de riquezas es criminalmente desproporcionada, asimismo hay naciones que seescaparon a este común denominador latinoamericano como es Chile que pese a su sistema dictatorial implantó
una reforma educativa potente que luego de 20 años de ocurrido hoy cosecha sus frutos y lo sitúan en una nación
poderosa económicamente y como es lógico culturalmente también, porque al hombre no solo se le debe dar el pan
como alimento sino el pan como conocimiento, como idea que trasciendeel periplo digestivo.
El problema educativo en América latina es un karma permanente y vivo; se han realizado diversos pasos
continuamente implementando programas de restructuración con el objetivo de disminuir no solo las tasas de
analfabetismo muy altas sino con la idea de que sean las generaciones futuras las que posibiliten el éxito que
nosotros no hemos podido lograr. Lastimosamente todosestos intentos solo han quedado en palabras y en
montones de papeles pues siempre se prefirió dar prioridad a temas como el desempleo, y la economía sin fijarse y
notar que todo ello se basa en la cultura del pueblo, del estado y de nuestros niños.
El hablar de Costa Rica es por demás interesante, donde el concepto de identidad y de desarrollo está tan arraigado
que es parte intrínseca de cadarecién nacido bajo dicha tierra, ellos entendieron que el pilar del desarrollo no es la
economía ni la defensa, ellos suprimieron sus fuerzas militares que particularmente destrozan las mentes de las
personas, maquinizan y monopolizan ideales por causas chauvinistas y ridículas como un pedazo de tierra, ellos
lograron concientizar a su gente y dieron prioridad a la educación como el eje...