ANALISIS DE LA POLITICA EDUCATIVA ACTUAL EN COLOMBIA DESDE LA PERSPECTIVA DE PIERRE BOURDIEU
La política colombiana de educación actual es producto de un largo proceso de reformas e inclusiones a partir del año 2002 por parte del gobierno.
Este artículo se propone adoptar la postura crítica de PIERRE BOURDIEU, con el objeto de analizar la actual política colombiana de educación, con el fin de dar concepción de formación por competencia. Sin embargo, se pude decir que es muy amplia laproducción intelectual en términos pedagógicos, políticos y económicos, a nivel mundial y en el ámbito local. Como objeto de estudio se utiliza la información obtenida de la política de educación vigente en el país por el ministerio de educación nacional (M E N) en los años 2003 y 2008, en este sentido se realizó un estudio profundo de los planteamientos teóricos de PIERRE BOURDIEU , definió su pertinencia para estudiar desde allí el discurso político actual de dicho discurso a la luz de lateorías, con el objeto de descubrir en el elementos importantes que no se presentan de forma explícita por parte del (M EN) de esta manera Bourdieu menciona cuatro clases importante la económica, social, cultural y luego el capital simbólico como un efecto de la interacción de los tres primeros de este modo el capital simbólico permite intervenir en las prácticas sociales con la certeza de poseer un valor agregado en la acción social, como el respecto o el honor.
Por eta razón es impórtatedestacar los agentes que actúan en el campo en posiciones jerárquicas distintas como el económico, político y educativo, esta afirmación introduce tres términos que deben ser aclarados los cuales son:
Ortodoxia, heterodoxia y doxa por ortodoxia se entiende los argumentos teóricos aceptados como legítimos en un campo. Heterodoxia es el discurso teórico que entra en oposición con los argumentos dominantes y por último la doxa es un discurso común de la cotidianidad.
Además Bourdieu habla [continua]

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