Analisis politica educativa santos

ANÁLISIS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Y EVALUATIVA BAJO EL GOBIERNO DEL PRESIDENTE JUAN MANUEL SANTOS CALDERON





LUIS GABRIEL FUENTES MORENO




LUZ STELLA GARCÍA CARRILLO
Docente Seminario de Evaluación educativa










UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
MAESTRIA EN EDUCACION
SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN II EVALUACION EDUCATIVA
SEPTIEMBRE
IBAGUE - 2012


Santos es elpresidente de los colombianos desde el 7 de agosto de 2010, pero el lanzamiento de la Política Educativa Para La Prosperidad, tuvo lugar el miércoles 10 de noviembre de 2010, en la ciudad de Bogotá acompañado de la ministra de educación María Fernanda Campo, donde plantearon estrategias y acciones sobre las que se trabajarían durante los cuatro años siguientes con el propósito de mejorar la calidadde la educación y cerrar las brechas de inequidad social (MEN, 2010, p.1). Si observamos detenidamente nada nuevo nos ofrecía este gobierno en materia de educación relacionado con su antecesor Álvaro Uribe Vélez y su política de revolución educativa enfatizada en cobertura, calidad, pertinencia, eficiencia y equidad social, donde la realidad muestra que lo único que ocasiono fue un hacinamiento eninstituciones educativas encaminado hacia una autofinanciación, con un plan estratégico de mejorar las competencias para el empleo y la productividad (Atehortúa, 2012).

En declaraciones hechas por la ministra, la política que se viene implementando desde el sector educativo en el gobierno del presidente santos busca básicamente dos objetivos, el primero mejorar la calidad educativa entodos los niveles a través de estrategias que la transformen: desde la educación inicial (niños menores de 5 años), pasando por el preescolar, básica y media hasta llegar a la educación superior y formación para el trabajo. El segundo es cerrar las grandes brechas de inequidad social en todos los rincones del país. El gobierno de santos lanzo este año la política de cero a siempre buscando daratención integral (salud y educación) de alta calidad a niños menores de 5 años donde la educación juega un papel importante definiendo lineamientos pedagógicos. En el 2012 empezó también la gratuidad universal, donde en ninguna institución educativa pública del país se cobraran matriculas, pensiones y costos educativos que anteriormente se cobraban. [1]

Analicemos el primer objetivo: Se habla delmejoramiento de la calidad teniendo como eje central el currículo y la articulación de los niveles de formación, que para poder verificar la calidad, la base fundamental es la evaluación por competencias a través de exámenes de estado, con una doble intención en la fallida reforma a la ley 30 en el 2011 (Atehortúa, 2012), la primera disminuir la inversión pública tendiendo a la privatización dela educación y la otra incrementar la formación para el empleo y la productividad. Aquí está enmarcado toda la política de calidad bajo los intereses de unos pocos que necesitan que el sistema se mantenga estable, en algo que el gobierno maneja muy bien y son las estadísticas mentirosas y amañadas, donde transcurridos ya poco más de dos años de gobierno de santos, no representan la realidad de laeducación, y con esto me refiero a la mayoría los factores sociales, culturales y políticos que afectan la institucionalidad.

Por ejemplo si la educación es determinante en el crecimiento económico y el desarrollo de un país, y las políticas de calidad de esta administración fueran serias no existiría hoy en día la doble jornada escolar en la educación básica y media en Colombia, alcontrario se habrían realizado las inversiones necesaria para tener una jornada completa con un impacto positivo sobre los resultados académicos de calidad como los demuestran países potencia en educación (Bonilla, 2011). En cambio la mayoría de la inversión del país en materia de educación se queda en el papel como un sistema de evaluación y otros instrumentos usados únicamente para medir o...